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- 夏洛的网阅读交流课 教学目标 1.创设感人的交流气氛，交流阅读感受，激发阅读兴趣， 提高阅读能力。 2.通过交流书中打动人心的人物和语言，加深对书本内 容的理解，获得心灵的感动与温情。 3.理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他 人的教育。进一步通过读书交流，培养说话能力。 教学重点、难点 通过交流书中打动人心的人物和语言，理解作品的思想 内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。 教学过程 一、谈话导入 师：孩子们，读一本好书就如同交一个好朋友，最近我 知道你们就交了一个好朋友--夏洛的网，这本书读完了吗. 读的怎么样呢.今天这节课我们就来个阅读大比拼，有信心吗. 二．闪亮登场 这次比拼采用星级评价制度，连闯四关后得星最多的队 获胜。三个队的同学看起来信心百倍，赶紧介绍一下自己的 队吧！ 三．我说你猜 好！看你们这精神气一定会有不俗的表现。了解了三个 队，我们的比拼马上开场！首先第一关我说你猜。 (一)猜谜识人物： . z. - 俗话说，书读百遍，其义自见。教师想了解一下，这本 书你们读过几遍了.请用手势告诉我〔师简单评价〕。教师想 考考你们，书中描写了很多人物，我们来玩个小游戏猜猜我 是谁〞。 请听第一道题，我说完后，大家再举手抢答。请听： 1.我生活在谷仓门犄角上，有一颗橡皮糖大小，长着八 条腿，爱捉飞蛾、苍蝇等昆虫，会织网，嘴里有毒液，但 不害好朋友。 学生抢答。 2.大家好，你们知道我是谁吗. 我有四条腿，刚生下来时差点被弗恩父亲追杀〞，喜欢 睡在肥料堆里，喜欢用鼻子拱东西，我还得了一块特别奖牌 呢！ 学生抢答。 3.我八岁了，课堂上我一直想着那只小猪，教师问：宾 夕法尼亚州的首府是哪里.〞我毫不犹豫地答复：威尔伯〞。 学生抢答。 4.我住在食槽底下的地道里，白天我一般睡觉，天黑了 才出来活动，我喜欢收集各种东西，也经常偷东西吃，有人 说我是个小气鬼〞。 学生抢答。 教师发现这些人物形象已深深地印在你们的脑海中了。 再来个闯关游戏要不要. 〔二〕读书知识闯关竞赛 . z. - 第一关，选选看。第二关，辨真假。闯过一关，闯不过 去.卡在这里了. PPT 出示选项，学生举手答复。 〔三〕人物评析 师：同学们猜得真准，可见，故事中的人物形象已深深 地印在我们脑海中了。我想问的是在这么多人物和动物形象 中，你最喜欢的是哪一个.说说你喜欢她〔它〕的原因。〔指 名说〕 根据学生答复预设： 预设1 〔走进弗恩〕：我最喜欢的是弗恩，因为小女孩 非常善良，是她从爸爸手中救出了威尔伯，让威尔伯有了活 下去的时机。 〔板书：善良〕 师：〔出示图片〕看，这就是弗恩从爸爸手中救小猪威 尔伯，弗恩为了救出小猪威尔伯，据理力争，说了一句发自 内心很感人的话，你还有印象吗. 生：要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗. 师：是啊，父亲认为这是一只小得不能再小的落脚猪， 下定决心要用斧头砍死它时，弗恩大叫道——〔出示〕 全体读：可是，这不公平，小猪生下来小，它自己也没 有方法，对不对.要是我生下来的时候很小很小，你也把我给 杀了吗.〞 师：父亲似乎心动了，拿斧头的手松了下来，可想到过 后喂养这只落脚猪非常得麻烦，又一次攥紧了斧头，弗恩拼 命地叫到—— . z. - 全体