初中班主任教育案例.docx

班主任教育案例——“三心”转化学困生大连市第十四中学 钟杨 实施素质教育，是时代的需要,而素质教育的精髓就在于面向全体学生，使每个学生都全面、主动地发展。但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在学生中存在一定数量的“学困生” 。由于学习成绩一时不够理想，“学困生”对学习丧失信心，甚至产生“破罐子破摔”的心理；他们体验不到成功的满足和进步的愉悦，无法产生学习兴 趣，结果出现恶性循环，学习成绩进一步受到影响，从而成为学生中的弱势群体。关注弱势 群体，转化学困生是全面提高教学质量，落实课改精神，实施课程标准的重要手段。我在任 班主任的这几年中，通过学习摸索，在后进生转化工作中收到了一定的效果。我的体会是， 做后进生的转化工作，关键是要对他们有信心、耐心和爱心。 在我的班级里有一个叫做毕文庆的男生，初一时期的他没什么特别之处，也不是调皮捣蛋， 学习上不好不坏总是可以达到全科及格，甚至有些学科成绩还很突出，所以没有引起大家的 注意；可是到了初二，他发生了巨大的变化……作业开始糊弄甚至不能按时完成；自我封闭， 学校活动不爱参与；每天无精打采，听其他学生反映他通宵玩电脑，上课时偷偷睡觉；成绩 也大幅度下降，从全科及格到一科不及格再到两科不及格……长此以往，后果不堪想象！于 是我对他开始了拯救行动。 通过细致的观察和了解，我得知，他很小的时候父母就离异后又彼此再婚了，把他