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如何提高初中生的英语口语能力 摘要：随着国际交往的日益密切，良好英语口语能力不仅能使初 中生在英语学习过程中展现更大的优势，还能有效拓展其思维、视野， 使之能够获得更加广阔的开展前景。在此，笔者仅从在投其所好中激 趣，在情境创设中练习以及在多元评价中提升等三方面谈谈自己对如 何提升初中生英语口语能力的一些认识与理解。 关键词：初中英语;英语口语能力；听说读写；具体策略 为了让学生更好地适应以后工作的需要，以及让学生有一个很好的 语言交际能力，初中教师在进行初中英语教学的时候就应该注重对学 生英语口语的教学，注重培养学生的英语口语能力。但是在实际的初 中英语口语教学中存在很多的问题，这些问题都阻碍着学生英语口语 能力的提升。这些问题不只是教师的问题，在学生身上也存在很多的 缺乏，根据这些问题，再结合本人多年的英语口语教学经验，对问题 进行了深入的分析，然后提出了几点措施来对英语口语教学进行改进 和完善，进而很好地提升学生的英语口语能力。 一、培养学生英语交际的兴趣 俗话说得好，兴趣是人最好的老师，只要学生对学习英语口语产生 兴趣，他们就会主动参与到英语口语的学习中，会四处查找资料来对 自己的英语口语进行训练。尤其是在当今信息技术时代，学生们可以 从互联网上获得丰富的学习资料。为了培养学生学习英语口语的兴趣, 可以在课上为学生播放英文电影，或者播放一些非常好听的英语歌曲, 以此来让学生对于英语产生兴趣，进而充分调动学生学习英语口语的 主动性。当然教师在选择电影的时候要注意其对话内容不应该太过乏 味和枯燥，应该比拟好笑或者比拟感人的那种，而且所使用的单词基 本都是学生在课上学习过的，选择的音乐也应该是那些所使用的单词 是学生能够理解的，最好节奏也比拟慢，这样有利于学生理解歌词的 大意。学生在理解教师所播放的电影或者音乐之后会产生成就感，进 而对英语口语产生兴趣，从而可以更进一步对英语口语进行学习。例 如，教师可以选择一些动画片中的经典歌曲播放给学生们听，比方 Jingle Bell等或者选择泰坦尼克号中的经典片段来播放，这就可以 激发学生的兴趣，让他们产生学好英语口语的想法，进而付出行动来 学好英语口语。 二、在情境创设中练习 在素质教育的新形势下，教师"一言堂’的教学模式已经远远不能够 适应时代的进步与开展。如今，我们想要有效提高学生的英语口语能 力，就必须在确立学生课堂主体地位的基础上给予他们充足的自我才 华展现时间和空间，为其口语练习营造良好的环境气氛，使之能够在 周边环境和周边气氛的引导下心无旁鹫地投入到英语口语知识学习 过程中。 比方，在教学中，为了充分刺激学生的英语口语表达欲望，让他们 敢于开口，笔者经常会根据课程内容精选一局部英语对白类影视片段, 然后，借助多媒体的形式将这些内容展现到课堂中。与此同时，我们还可以让学生熟悉、整理人物对白之后，关掉多媒体的音频轨道。然 后，让学生以小组为单位就其手中的对白、台词为画面中人物进行" 配音'活动。如此一来，学生不仅能够身临其境的模仿中感受到地道 英语及其表达魅力之所在，还能在轻松、愉快的气氛中熟练掌握相关 英语知识，从而极大地提升自身的英语口语能力及其相关背景文化知 识，对英语口语的学习与运用产生更加深刻的认识与领悟。在此过程 中，作为教师，我们必须要宏观把控课堂活动进度，微观调控课程细 节，以期学生能够在此类活动中真正地有所获益。 三、重视课文的模仿朗读和背诵 口语训练中，课文的模仿朗读和背诵尤其重要。我们的教师很多没 出国学习，口语不是很标准，因而跟读课文磁带是纠正学生不正确的 发音的有效手段。背诵课文能帮助学生在脑子里储存词汇和习惯用语, 形成快捷的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础, 造个过程对以后的学习都是十分有必要的，它更是开展学生的口语交 往能力的保证。要让学生清楚认识到英语口语能力的形成必须首先有 语言材料的大量有效输入和积累作为基础。在实际教学过程中，教师 可以每天抽查局部学生的背书情况，并就其流利程度和语音语调给一 个档次，记录下来，每个月给予公布和奖励，以起到激励作用。同时 我们要抓住这个有利契机，培养学生的自信心。 四、多引导鼓励，消除心理障碍 在我国学生们有一个共同的特点，那就是不愿意表达。因为在我国 的传统文化中就推崇谦虚和内敛，这种文化深深影响着我国当代的青 少年。在我教学的过程中，那种在台下讲英语还不错但是到了台上就 一句话也说不出来的学生有很多，他们都是因为担忧自己会说错，或 者出现语法错误而不敢开口讲。针对这个问题就需要教师对学生进行 积极的引导和鼓励，帮助他们克服这个心理障碍，让学生敢讲，并且 愿意讲。为了帮助学生克服心理障碍，教师应该注意对话题的选择。 教师应该选择一些具有趣味性的话题，这可以激发学生对于讲英语的 兴趣，