《架起理解的桥梁》主题班会流程案例.docxVIP

Word PAGE 1 PAGE 1 《架起理解的桥梁》主题班会流程案例 　　一、主题班会课的指导思想与设计　　主题班会课要针对同学普遍存在的最敏感、最有感受、议论最多的一些问题准时地开展，这样才干收到良好的效果。　　在与高一同学的广泛接触中，我注重到同学经常流露出对自己家长的种种不满与抱怨，对父母的某些做法有剧烈的抵触心情。于是，我举行了以下工作：　　1、以问卷的形式，了解同学的思想动态；　　2、找一些有代表性的家长，举行较深层次的谈话。　　由此得出以下熟悉：同学进入高中阶段，在生理发生变化的同时，心理变化更为急速，他们急于挣脱来自家长方面的束缚，要求自立的意识日渐剧烈。而且同学现正处于急需理解的年龄，但是多数这个年龄段的孩子，缺少的恰恰是对别人的理解，尤其是对父母的理解。　　于是，架设桥梁让同学学会感悟，学会理解，便成了这节课的指导思想。　　在主题班会课的设计上，在打算班会课活动对象的主客体关系上，我感到惯常采纳的班主任唱主角的班会形式并不相宜这次主题班会课内容的需要，更因为时代需要的是有学问有本事的青年同学，同学要成为学习的仆人，要让他们学会组织与主持各类活动。而且班会课还邀请了部分家长参与我们的活动，由同学主持对话，会使对话双方倍感亲切自然，有利于对话的举行。于是班委会打算了主持人选，班主任参加设计了班会课的实施计划。　　二、主题班会课的实施与