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京统设计与分析课程教学大纲 一、课程的基本信息 适应对象：信息与通信工程学院信息工程专业 课程代码：39E01226 学时分配：总学时56学时，讲授40学时，实验16学时 赋予学分：3学分 先修课程：C语言程序设计、数据库技术、Web程序设计、Java基础、面向对象程序设 计 二、课程性质与任务 《系统设计与分析》是信息与通信工程学院信息工程专业的一门专业课程。本课程的性 质和任务是：描述IT的开展和趋势；描述系统开发生命周期的五个阶段：规划、分析、设 计、实施、运行与维护理解IT如何支持企业的运行和需求；系统分析员地位、作用、工作 方法；提供案例研究和练习以提升思维：提供完整的系统分析员工具包：交流工具、CASE 工具、财务分析工具、工程管理工具、面向对象工具和Internet资源工具。通过本课程的 学习，能够帮助理解作为系统分析员在信息系统实施过程中应承当的作用，作为开发者应考 虑的问题和开发原那么。 本课程旨在帮助学生了解和熟悉系统分析与设计的基本原理和方法学，掌握信息系统开 发、运行和维护过程所使用的一些系统化的、规范的、可度量的技术，熟悉流行的开发工具, 强化学生工程方法学的训练。 三、教学目的与要求 本课程旨在帮助学生了解和熟悉系统分析与设计的基本原理和方法学，掌握信息系统开 发、运行和维护过程所使用的一些系统化的、规范的、可度量的技术，熟悉流行的开发工具， 强化学生工程方法学的训练。 通过整个课程教学进行如下综合素质培养： (1)建立软件开发的系统观，建立基于社会、企业和业务领域语境来考虑问题的专业素 养。 (2)建立遵循规范的工业化流程开发软件的职业习惯和素养(含规范文档的撰写)。 (3)培养与人合作和善于交流与表达的个人素质。 (4)建立系统化思维、辨析思维与创新思维的个人品质。 (5)培养自信心和主动推进工作的精神。 (6)建立学习的欲望，培养探究的精神。 (7)深刻了解团队工作的重要性并具务协作能力。 四、教学内容与安排 1、课时分配 课时安排如下表。 序号 专题名称 讲 授 练 习 实 验 小 计 1 绪论 2 2 2 需求的理解与定义 4 4 3 UML与可视化建模 2 2 2 6 4 业务领域分析 6 2 4 12 5 系统分析与设计 10 4 6 20 6 软件质量控制与评介 2 1 2 5 7 软件过程与工程组织 2 1 2 5 8 软件工程技术开展 2 2 课时合计 30 10 16 56 2、教学内容 专题1:绪论 【教学内容】 软件的木质与内涵;软件开发技术开展的历程;分析与设计对软件质量产生的影响作用; 建模视角以及模型驱动的分析与设计宏观过程；各种开发方法的特点。 【教学重点及难点】 教学重点：软件的本质与内涵；分析与设计对软件质量产生的影响作用；建模视角以及 模型驱动的分析与设计宏观过程；各种开发方法的特点。 教学难点：软件的本质与内涵；分析与设计对软件质量产生的影响作用；建模视角以及 模型驱动的分析与设计宏观过程。 【基本要求】 1、理解软件的本质与内涵，建立软件系统观和软件配置的概念； 2、了解软件开发技术开展的历程，理解技术开展的本质是如何有效地分解与解耦； 3、了解分析与设计对软件质量产生的影响作用； 4、掌握建模视角以及模型驱动的分析与设计宏观过程； 5、了解各种开发方法的特点并学会选择。 专题2：需求的理解与定义 【教学内容】 软件系统边界与范围的定义：需求的概念与内涵；需求发现与捕获的方法：需求描述的 内容与方法。 【教学重点及难点】 教学重点：软件系统边界与范围的定义；需求的概念与内涵；需求发现与捕获的方法; 需求描述的内容与方法。 教学难点：需求的概念与内涵：需求发现与捕获的方法；需求描述的内容与方法。 【基本要求】 1、掌握软件系统边界与范围定义的方法； 2、深度理解需求的概念与内涵； 3、掌握需求发现与捕获的方法； 掌握需求描述的内容与方法。 专题3： UML与可视化建模 【教学内容】 可视化建模的意义与作用；UML各种模型的规约与应用；基于UML模型解决问题的过程。 【教学重点及难点】 教学重点：可视化建模的意义与作用：UML各种模型的规约与应用；基于UML模型解决 问题的过程。 教学难点：；UML各种模型的规约与应用；基于UML模型解决问题的过程。 【基本要求】 1、了解可视化建模的意义与作用，掌握UML和种模型的规约与应用； 2、掌握基于UML模型解决问题的过程，理解模型之间内容上的内在联系。 专题4：业务领域分析 【教学内容】 业务领域分析的目的与任务；业务组件分析与业务架构建立的方法与过程；通过业务模 式实现业务复用的方法与途径；服务建模与构架的方法与过程；业务要求陈述的内容及刻画 方法。 【教学重点及难点】 教学重点：业务领域分析的目的与任务；业务组