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《盘古开天地》教学反思 《盘古开天地》教学反思　　【教学目标】　　1. 正确、流畅地朗读课文。　　2. 正确认读劈、浊、丈等7个生字，并在详细的语境中识记、理解，正确书写本课14个生字，并能依据字义组词。　　3.借助对课题提问，理清故事的起因、经过、结果，学习把握文章主要内容的方法。　　【教学重点】　　1.正确认读劈、浊、丈等7个生字，并在详细的语境中识记、理解，正确书写本课14个生字。　　2.借助对课题提问，理清故事的起因、经过、结果，学习把握文章主要内容的方法。　　【教学难点】　　借助对课题提问，理清故事的起因、经过、结果，学习把握文章主要内容的方法。　　【教学过程】　　一、谈话导入　　1、出示词语：　　腾云驾雾 上天入地 足智多谋 各显神通　　三头六臂 神通广阔 未卜先知 刀枪不入　　读到 一词，我想到了----------------或神话故事--------。　　2、这些故事里的人物和现实生活中的人物，有什么不一样的地方?板书：奇妙　　3、远古时代，因为科技不发达，人们无法说明大自然中的各种现象，于是，我们的先祖们就创建了神话故事。　　4、板书课题，读了课题能提出什么问题?　　板书：为什们开天地?怎么开的?结果如何?　　这就是故事的起因、经过、结果　　设计意图：唤醒学生的已知，初步梳理神话故事的特点，激发学生学习的爱好。　　二、初读课文，识记生字　　1、学生带着问题自由朗读课文，留意读准字音，读通句子。　　2、认读字词　　劈开 浑浊 一丈 隆隆 四肢 躯干 血液　　3、识记字形　　说说你用什么好方法快速相识这些字的?　　①肢 躯 液（形声字）　　②劈（会意字）　　③缓（联系生活找近义词）　　4、在句子中识记生字　　学生朗读课文中包含生字的难读的句子。　　三、梳理信息，学习通过了解故事的起因、经过、结果把握文章主要内容　　1、通过刚才读课文，你们在读课题时提出的这些问题解决了吗?　　2、学生结合问题的提示，依据起因、经过、结果说说故事的主要内容。　　四、书写生字　　1、出示本课要求会写的生字，学生细致视察，说说哪些字在书写时要特殊留意。　　2、学生沟通　　3、老师依据学生沟通状况，着重指导缓、竭、茂三个字的书写。　　4、学生在课堂上书写生字。　　设计意图：积累字词，夯实语文学习的基础。紧扣单元语文要素一，学习把握文章主要内容。　　五、课堂小结，阅读延长　　1、这节课我们抓住故事的起因、经过、结果来把握文章的主要内容，还仔细书写了本课生字。　　2、 盘古开创世界之后，女娲就创建了人类，为世界带来了朝气与活力，后来有过了很久很久，水神共工和火神祝融又开展了一场战斗，共工失败，就怒触不周山，使天空烂了一个大窟窿，女娲又找来五彩石补天，中国古代的神话故事说也说不完。同学们可以走进《中国古代神话故事》这本书去一览原委。　　设计意图：激发学生的阅读爱好，延长学生的课外阅读，由读一篇课文，延长到读一本书，读一类的的书。　　【板书设计】　　12 盘古开天地　　为什么? 混沌一片　　怎么开?劈 撑 变成　　结果? 开创