小学三年级科学上水和空气实验报告单.docx

WORD WORD 专业资料. 专业资料. 实验报告单 2013.12.10 实验名称 水和食用油的比较 实马金目的 比校水与食用油的异同, 了解液体的共同特点 实脸器材 水?金用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条 我的猜测：水的流动速度快，食用油的流动速度慢。水没有顏色，食用油有顏色 我的实验步骤：1、用眼睛观察水和食用油的顏色和透明度 2，分别把水和食用油滴在玻璃上，然后进行观察 3?将水倒入油中然后进行观察 4、用鼻子闻它们的气味 5?分别把水和食用油滴在蜡光纸上，然后观察现象 观察到的现象：1、水没有顏色，没有气味，透明度好，体积比食用油重，流动速度快 2、食用油有顏邑、有气味，透明度差，流动速度慢，体积比水轻 3?它们都是液体，都会流动，没有固定形状 水没有顏色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。水流动快，食用油流动慢。水渗透 实验 结论 性校弱，食用油渗透性强。 疑问 为什么水的渗透性小，蜡光纸的滲透性小 指导教师 评定等级（含日期） 2013.12.10 时 间 2013.12.16 实验名称 谁流得快一些 实验目的 不同液体的黏度不同?流动速度也就不同 实验器材 1小杯水、一小杯油、1小杯洗洁精、三个滴管、一实验记录表 我的精测：洗洁耕流得散慢，其它两种速度相同。 验 过 我的实验步骤:1、设计水、油、洗洁精的流动比赛 2、确定在玻璃片上流动的比赛方法 3分组实验，做好观察记录 1 实脸报告单 实脸报告单 实验报告单程 观察到的现象：水的流动速度敖快，其次是油，最后是洗洁精 实验报告单 实验 结论 黏度大,流动速度慢，黏度小流动速度快 疑问 到底是什么影响了液体流动速度的快慢 指导教师 评定等级（舍日期） 时间 2013.12.22 实验名称 比较水的多少 实验目的 能运用多种方法比枚不同溶器中水的多少?能正确使用量简量出水的多少 实验器材 3个塑料瓶（大小高低不同）、1个玻璃杯、1个量筒、1条纸帯，胶水、记录纸 实 我的精测：三个塑料瓶里装的水相同 1  我的实验步骤：1、观察三个塑料瓶里的水的高度，并猜测多的多少 2、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法*并观察记录。 3、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少 脸 4、认识量简，并用量筒测量出三个瓶子里的水，并观察记录 过 程 观察到的现象：测量水的方法多种多样 实验 结论 用量筒測能准确地测量出水的多少 疑问 为什么用多种方法测量出来的水的多少会不同  指导教师 评定等级（含日期） 实验报告单 实验目的实验器材2013. 12. 27实验名称验证空气的存在认识空气是存在于我们周困的一种物质，可以被感知 实验目的 实验器材 2013. 12. 27 实验名称 验证空气的存在 认识空气是存在于我们周困的一种物质，可以被感知 塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸 我的猜测：空气是看不见、摸不着、或知不到的 我的实验步驟：1、在蜜料袋中吹气 吹鼓起来后把口封好，把书放到上面，蜜料袋不会痺下 2,把塑料袋的捆口松升，再把书放到上面，塑料袋就瘪下去了3、把吹胀的塑料袋放入水中,松开捆口，有气泡冒出 4?把玻璃杯的杯口向下，垂直放入水中，杯底总是有一部分没有水 观察到的现象：空气是存在于我们周围的一种物质，可以被威知 实验 结论 空气是存在于我们周围的一种物质，可以被成知 疑问 空气看不见，摸不着，为什么可以被感知 指导教师 评定等级（含日期） 实驗报告单 2013. 12. 29实验名称 2013. 12. 29 实验名称 空气占据空间吗 实验目的实验器材空气是占据空间的 实验目的 实验器材 1个玻璃杯、1个水槽?纸巾?1个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥 我的精测：纸巾会被水浸湿 我的实验步骤：1、在瓶子里装一些水，用橡皮泥将瓶口密封，将一根吸管插入水中，另一根 吸管不插入水里，然后用嘴往瓶子里吹气，观察并记录结果 2、将一团纸巾放在一个被子的杯底，然后将杯子竖直倒扣入水中，观察并记录 实验结论空气会占据空间 实验 结论 空气会占据空间也就是说同一空间不会被两种物质同时占据 观察到的现象：1、水从另一根吸管被挤出 2、杯底的纸巾不会被水浸湿 疑问指导教师 疑问 指导教师 空气是怎样占据空间的 评定等级（含日期） 实脸报告单 时间 2012.1.3 实验名称 空气占据空间的变化  实验目的 空气占据空间的多少是可以变化的 实验器材 2支注射器、水 实 脸 过 程 我的猜测：吸有水的这个注射器会裂开 我的实验步骤：用两个注射器吸入同样多的水和空气，然后用手堵住管口，用同样大小的力 向下压活塞，再用同样大小的力拉注射器活塞，观察实验现象 观察到的现象：用同样大小的力向下向下压活塞?吸水的注射器占据的空间没有变化，吸空 气的注射器占据空间变小了?再