实施班级自主管理，促进学生全面发展——高一一班班主任工作总结.docxVIP

实施班级自主管理，促进学生全面开展一一高一一班班主 任工作总结 实施班级自主管理，促进学生全面开展 高一一班班主任工作总结 班级的自主管理就是在班主任有意识的培养与指导下，发挥学生的主体作用， 依靠班集体自身的力量来进行自我教育和开展的管理体系。具体来说，就是要全体 学生积极参与管理，担负起班级的管理工作，同时每一个学生也要对自己的活动和 行为负责，承当起自我管理的责任。那么，怎样才能实现班级的自主管理呢， 树立班集体的奋斗目标，激发学生自主开展潜能。一 树立班级共同的奋斗目标是班集体的理想和前进的方向。这学期之初,在学校 的要求下,我班同学在班干部的领导下，自行制定了自己的班牌一一班训,班主任寄语. 另外，比方学校的班级量化管理或大型活动竞赛评比（比方课间操的评比）等，让学 生明确评比的意义和要求，在班集体中树立强烈的集体意识和“校荣、班荣、我 荣”的主人翁精神，要让学生经常扪心自问，我为班级做了些什么，而不是我想从 班级得到什么。同学们就会为自己班级得到荣誉而努力。在提供集体的欢乐和幸福 的同时，形成了集体荣誉感，责任心，激发了学生的自主开展。 二 实行班级管理细化与科学化，促进学生自主全面开展。 人常说一花开放不是春，百花齐放春满园，一个人的能力是有限的，再强的班 主任如果调动不起来同学的积极性，那他的工作将是一 潭死水，他的班级管理将是非常失败的。班级管理除细微工作外，还应充分发 挥民主，有意识的让学生参与班级管理，创设各种表现机会，调动学生的积极性， 形成民主管理气氛，让每个同学的各种内在能力得到开展，得到锻炼，让学生在实 际表现中心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强，班级管理将是蒸 蒸日上，富有活力和朝气。比方在班级管理中，班委会成员、小组长、宿舍舍长、 科代表等的用人尽量做到不重复，这样就可以多用人，做到人人有事做。然后做到 职责分工到位，责任到人，要求明确，班委会成员负责全班各大项工作监督总结。 组长负责各组卫生纪律，如关窗户、锁门、闭灯等琐碎工作分配到个人。宣传委员 负责板报的定期更新，纪律委员协助各任课老师管理好本班纪律。力争让学生“人 人有事做，事事有人做，时时有事做”，到达学生“自己的事情自己做，自己的班 级自己管。”长此以往定能收到很好激励效应。 三、实现学生的自主管理，还必须建立民主平等的师生关系。 师生关系是班级管理中的一个重要方面，任何人不能以为了孩子、关心孩子为 借口而把自己的主观愿望强加给学生。比方，考试前的晚自习，要尽可能地还给学 生，让其自主学习，而不该是一味的占用时间，高中生的自习能力应得到充分的发 挥。作为班主任，在班级管理中，要充分尊重和保护学生的权利，建立民主平等的 师生关系，这根情感纽带能增进班主任的人格魅力，增强班主任的号召力，增强班 主任自身的典范效应，有效地减少和降低贯彻班主任管理意图的阻力和难度。实践 证明，我们老师只有放下架子，做学生知心朋友，才 能真正走进学生内心世界。爱我们的事业，爱我们的学生，包容学生所做的一 切，因为爱心是沟通老师和同学之间的桥梁。在爱心的溶化下才能使学生没有畏 惧，没有顾虑，才能放开手脚自我表现，才能使学生要说想说的话，要做想做的 事，教师的一言一行对学生都起着感染和熏陶的作用。比方，我班有一名学生，因 为过于内向，在学校里不管出现什么样的问题，都不原意与老师沟通，在与其家长 的 联系之后，了解到其初中时一位语文老师对其影响深刻，于是，在语文黄老 师的帮助下，与其写信交流，现如今，这位同学其各方面表现都发生了很大的变 化。 四、建立班级自主管理制度，强化学生班级的集体意识。 建立健全班级各项制度，使学生的管理有“法”可依，使学生的自我教育有 “规”可循。自主管理不是放任不管，而是由原来的直接管理变成间接调控。我班 充分利用每周五下午的班会时间，班干部对本周工作总结，调整某些规定，条例， 以便下周能得以更好的实施。班主任对班级的间接调控主要是通过班级的管理制度 来实现的，因此，实施自主管理、自主教育的模式，就需要建立合理完善的班级管 理制度。 总之，在越来越重视人的全面开展，重视学生完整人格培养、个性充分开展的 今天，实施班级自主管理，充分发挥学生自己管理自己的积极性和创造性，这不仅 有利于班主任从班级琐事中解放出来，也 能够促进学生全面开展，符合培养学生综合素质的教育方向，必将为 学生今后主动走向社会、走向生活奠定坚实的基础。