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高中物理教师年终个人工作述职报告集合3篇 课后，教师应经常与同事交流教学经验，并听取同校教师的教学经验，以提高自身素质。 以下是为大家整理的关于高中物理教师年终个人工作述职报告的文章3篇 ,欢迎品鉴！ 高一物理就是高中物理自学的基础，但高一物理容易学，这就是人们的共识，高一物理容易，容易在梯度小，容易在学生能力与高中物理教学要求的差距小，本人上学期出任了高一b(1)(3)(3)的3个班级物理课，本着和各位老师探讨和向大家自学的态度对上学期的物理教学并作个小结热烈欢迎大家批评指正。 1、做好了高中物理和初中物理的衔接教学工作 初中物理教学就是以观测、实验为基础，并使学生介绍力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步科学知识以及实际应用领域，学生在自学中不易拒绝接受，成绩也极好;高中物理教学则就是使用观测实验、抽象思维和数学方法结合，对物理现象展开模型抽象化和数学化叙述，建议通过抽象化归纳、想象假说、逻辑推理去阐明物理现象的本质和变化规律，学生拒绝接受难度小。因此我研究了初中物理教材，介绍初中物理教学方法和教材结构，晓得初中学生研习过哪些科学知识，掌控至什么水平以及以获取这些科学知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、实行适度的教学方法，减少“台阶”，维护学生物理自学的积极性，并使学生践行起至努力学习物理的信心。 2、在教学中讲清讲透物理概念和规律，使学生掌握完整的基础知识，培养学生物理思维能力。 讲授物理规律必须并使学生掌控物理规律的表达形式，明晰公式中各物理量的意义和单位，规律的适用于条件及注意事项。介绍概念、规律之间的区别与联系，例如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系通过联系、对照就是并使学生尽量真正掌控科学知识培养能力就是物理教学的落脚点，能力就是在赢得和运用科学知识的过程中逐步培育出来的。 3、平时重视物理思想的建立与物理方法的训练 中学物理教学中常用的研究方法就是：确认研究对象，对研究对象展开精简创建物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析总结得出结论规律，探讨规律的适用范围及注意事项。比如：平行四边形法则、牛顿第一定律、理想气体的状态方程的创建都就是如此。创建物理模型就是培育抽象思维能力、创建形象思维的重要途径。必须通过对物理概念和规律创建过程的传授，并使学生领会这种研究物理问题的方法;通过规律的应用领域培育学生创建和应用领域物理模型的能力，同时实现科学知识的搬迁。 4、平时加强学生良好学习习惯的培养 (1)培育学生较好的自学习惯，首先就是必须培育学生独立思考的习惯与能力。在高一阶段首先建议学生单一制顺利完成作业，单一制钻研教材，课堂教学中要尽量多的给与学生自己思索、探讨、分析的时间与机会，并使他们逐步学会思索。 (2)培养学生自学能力，使其具有终身学习的能力。阅读是提高自学能力的重要途径，在高一阶段培养学生的自学能力应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。 (3)培育学生培养先复习再听讲，先备考再作业，及时概括并作总结的较好自学习惯，本届高一从第一章已经开始就建议学生单一制展开单元总结，并逐份评阅、明确提出建议，挑选出不好的全班展出，同时教师提供更多一份总结以作示范点。 5、强调科学记忆，反对死记硬背 特别强调科学记忆，掌控基础，就是学校反复强调课本闯关的基本建议从高一已经开始就要建议学生注重记忆，尤其就是对基本概念和基本规律的记忆;必须鼓励学生科学的记忆。精确的记忆就是恰当应用领域的基础，认知就是物理记忆的关键，对照联系就是记忆的有效率方法，将所学科学知识与该科学知识应用领域的条件融合出来，构成条件化记忆就可以有效地用以创造性地解决问题。必须指导学生深入细致认知概念和规律的物理意义，明晰其本质，在此基础上，将极易搭的概念和规律放到一起予以比较，找到区别和联系，择机记忆。当掌控了一定量的科学知识后，必须展开整理，把零散的边缘化的科学知识联系出来，构成一定的知识结构，构成一定的物理思维过程。 当然了在教学中也有不足之处，例如有时分层教育方面做得不够，在平行班的教学中难度过大，导致一些同学学习物理的积极性不高，成绩有点滞后，平时学习教学教法不够，自己的教学水平提高不快等，今后我会加强学习，向要经验的老师虚心请教，让自己的教学业务水平，教育水平得到一个大的提高。 敬重的领导： 一学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其作为一名刚刚走上教育岗位的年轻教师，不仅要尽快适应工作，更担负着教育教学的重担。 一、思想方面