经典诵读活动方案.pdfVIP

- 经典诵读活动案 一、指导思想 经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族 生存的根基，也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精 神才得以传播和不断开展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认 识，我校把 “中学生诵读中华文化经典〞活动作为民族精神教育规划 中的重要板块之一。优秀的古典诗文〔唐诗、宋词、元曲等〕、典的 现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的 诵读之列。这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开 展民族精神教育活动的主要载体。 二、活动目标 通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以到达文化熏、智能锻 炼与人格培养的目的。了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民 族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中华文化和民族精神在学生的心 灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地冶其性情。 1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解 祖国优秀文化，提升人文素养。 2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，冶学生高雅情趣，开 阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、 自信自强的人格、和蔼诚信的品质。 3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养 学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读 . z. - 中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升 学生语文素养。 4、在学校营造浓厚的阅读气氛，通过开展经典诵读活动，营造和谐 的、人文的、丰富的校园文化。 三、活动原则 1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 2、差异性原则：成认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则：允学生在规定阶段完成规定容外，诵读更多的经典， 并给予相应的评价。 4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 四、诵读容 以语言文字工作委员会组织编写的中华经典诗文诵读读本 〔小学 篇〕及小学语文课程标准中规定的必读诗文为主要容，以及旨在提 高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、 好学等面的诗文和中外现、当代美文。 四、诵读活动根本时间安排 保证学生不少于20分钟的诵读时间。 1、早读：班干部 诵或看书吟诵 2、语文课前3分钟。 语文教师负责，为减轻学生背诵古诗的负担， 教师要见缝插针，各班要充分利用每天语文课前3分钟时间，开展“课 前一吟〞活动，做到读而常吟之，“学而时习之〞， 吟唱或强化记 忆。 . z. - 3、课后 班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读〞乐趣，开 展 “诵读比赛〞、“诗文书画比赛〞比赛、“古诗文诵读先进班〞 评比等活动。 五、活动法 开设经典诵读课、活动课。每一节，由语文教师担任教师。通过开 展晨读、早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与经典诵读活 动。利用自习课、辅导课、活动课、班会课、朝会课、读报课等时间， 开发经典诗文兴趣课、体验课等特色课程，确保经典诗文诵读活动在 时间、数量、质量的保证。 1、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为中华经典诗文诵读 时间，各班每以经典诵读课为载体，做好诵读工作。2〕校本、地等 活动课。各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地课、综合 实践活动严密结合起来。注意学科整合。音乐学科与诗文诵读的整合。 音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学容，将诗文诵读与音乐融为 一体。研究课：音乐中的古诗词。美术学科与诗文诵读的结合。给经 典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。研究课： 诗配画。其他学科，如政治、历史等亦可探索与诗文诵读的相关整合。 2 、充分发挥师生能动性，组织学校的各种文艺社团积极参与诵读活 动。利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园播送，宣传中华优秀传统文化 经典诵读活动； 3 、开展国学经典诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、写 经典、悟经典、演经典等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践 .