高考断句练习及答案.pdfVIP

- 文言文断句指津及配套练习 一、考点解析 断句是考察文言文的传统方式，是学习文言文的根本功，从 前的大学入学国文考试，多采用此题型。 二、高考试题回放 (1)用 “/〞给第一局部文言文阅读材料的最后一个自然段断 句。〔3 分〕 史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相许假设无难事 至事变势穷不能蹈其所言而背去多矣况既死而能养其亲乎吾观 杜环事虽古所称义烈之士何以过而世俗恒谓今人不逮古人不 诬天下士人哉 参考答案：史官曰/交友之道难矣/人当意气相得时以身相许/ 假设无难事/至事变势穷/不能蹈其所言而背去者多矣/况既死而 能养其亲乎/吾观杜环事/虽古所称义烈之士何以过/而世俗恒谓 今人不逮古人/不亦诬天下士子哉〔2006 年高考语文**卷第1２ 题〕 (2)用斜线(/)给以下短文划直线的局部断句。(5 分) . z. - 太宗谓太子少师萧瑀曰朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加近 以示弓工乃曰皆非良材朕问其故工曰木心不直则脉理皆邪弓虽 劲而发矢不直。 参考答案：太宗谓太子少师萧瑀曰/朕少好弓矢/得良弓十数/ 自谓无以加/近以示弓工/乃曰/皆非良材/朕问其故/工曰/木心不 直/则脉理皆邪/弓虽劲/而发矢不直。〔2007 年高考语文卷第11 题〕 从试卷的得分情况可以看出，考生文言文的断句能力较差， 这实质上是缺乏文言文的语感。缺乏语感的原因无疑是平时只做 题不读书，诵读得太少，而没有必要的积累。语文学习在很大程 度上要靠积累，靠感悟，靠熏陶，对文言文的学习更应如此。 三、方法指津 〔一〕 通文意 碰到断句篇章，不要急于答题，应领先诵读这个篇章，通过诵读， 力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开， 逐步缩小*围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原 则。 〔二〕抓标志 . z. - ①发语词和句首的语气词 “其、盖、唯、盍、夫、且夫、假设夫〞 等以及表敬副词窃、请、谨、敢这些词常用在一句话的开头，有 领起全句的作用，前面可断句。 ②有些常用在句首的关联词，如 “苟〞 “纵〞 “是故〞 “于是〞 “向使〞 “然而〞 “无论〞 “至假设〞 “是以〞 “继而〞 “纵 使〞 “然则〞等前面大多可以断句。 ③常在句首的时间词，如 “顷之〞 “向之〞 “未几〞 “已而〞 “斯须〞 “既而〞 “俄而〞等，也可以帮助断句。 ④句末语气词 “也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已〞等后 面可断句； ⑤常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后 都可断句； 〔三〕察对话：文言文在表达人物的对话时，经常用 “曰〞 “云〞 “言〞等字，这为正确断句，提供了方便。遇到 “曰〞 “云〞 “言〞等字，我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内 容。 〔四〕懂常识 此外，还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日，职 官等方面的知识，这些知识也有助于我们正确断句。古文化常识 . z. - 内容较多，涉及到古人的衣食住行礼等各方面，高考一般考察中 学课本里学过的内容，因此，我们在复习中要做有心人，将课本 上出现的文化常识熟记于心。这样才能沉着应试。 〔五〕知语法 文言文语序和现代文语序根本一样，即主语在前，谓语、宾语在 后，修饰语—般在中心词前。主语和宾语一般由名词或代词充当， 谓语大多数是由动词充当，而谓语又是构成句子的核心，我们只 要抓住谓语动词，根据动词位置及和前后词语关系，进展推断， 就能提高断句准确率。 〔六〕明修辞 古人写文章，十分讲究对仗工整，讲究对应，好用对偶、排比、 反复、比照、顶真等常用文言文辞格，这也为我们正确断句提供 了条件。利用这一特点进展断句，可收到事半功倍的效果。 〔七〕依总分 例如：学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则 寡，或失则易，或