把握新大纲增强练习针对性和有效性.ppt

* 考纲中的主干知识点 电学（11个）： 库仑定律； 电场强度、点电荷的场强； 电势差； 带电粒子在匀强电场中的运动； 欧姆定律； 电源的电动势和内阻； 匀强磁场中的安培力； 洛伦兹力的公式； 带电粒子在匀强磁场中的运动； 法拉第电磁感应定律； 楞次定律。 第31页，共85页。 * 考纲中的主干知识点 选做部分： 3-3全部为Ⅰ级要求 3-4有简谐运动的公式与图像；横波的图像；波速、波长和频率（周期）的关系；光的折射定律 3-5有动量、动量守恒定律及其应用（仅限一维） 第32页，共85页。 * 主干知识------大概念观点 1.对学科知识结构具有支撑作用 2.所建立的概念具有拓展和延伸空间 3.建立概念的过程能培养科学方法 4.建立概念的过程对科学态度和科学精神有正向启发和影响 第33页，共85页。 * 三、以往高考试题对考纲的反映 1．注重对主干知识的考查 新课标高考知识点数量减少（热、光、原、动量、振动和波变为选修）,难度降低；但对主干知识进行考查是永远不变的主基调。 高中物理主干知识 （1）运动和力的关系 （2）用能量观点分析问题、解决问题 （3）电路的基本理论 （4）带电粒子在电、磁场中的运动 （5）电磁感应的基本规律 第34页，共85页。 * ? 2009 2010 2011 14 物理学史 物理学史 物理学史 、地磁场 15 天体运动 胡克定律 运动和力、功能关系 16 带电粒子在匀强电、磁场中运动 图象、功能关系 功能关系、机械能守恒 17 图象、运动和力、功率 电场中带电粒子运动、运动和力 交流电路、变压器 18 匀强电场、电势差 平衡 安培力、功能关系 19 电磁感应 直流电路 天体运动 20 运动和力 天体运动 电场中带电粒子运动、运动和力 近三年高考试题考点对比（参考） 第35页，共85页。 * ? 2009 2010 2011 21 平衡、功率 电磁感应 牛顿第二定律、图象 22 长度测量—读数 力学实验---验证机械能守恒 电学实验---电阻测量 23 电路设计 电学实验---电阻测量 力学实验---创新、迁移 24 匀变速直线运动、动能定理 运动学----匀变速直线运动 运动学----匀变速直线运动 25 带电粒子在电场中的类平抛和磁场中的匀速圆周运动 带电粒子在磁场匀速圆周运动 带电粒子在磁场匀速圆周运动 33 内能、气体实验定律 晶体性质、气体实验定律 内能、气体实验定律 34 受迫振动、光的折射 （直角三棱镜） 机械波、光的折射、全反射（直角三棱镜） 机械波、光的反射和折射（半圆玻璃砖） 35 光电效应、动量守恒和机械能守恒 氢原子能级、碰撞动量守恒 光电效应、碰撞动量、能量守恒 近三年高考试题考点对比（参考） 第36页，共85页。 * （2011新课标）20.一带负电荷的质点，在电场力作用下沿曲线abc从a运动到c，已知质点的速率是递减的。关于b点电场强度E的方向，下列图示中可能正确的是（虚线是曲线在b点的切线） 【答案】D 更多地考查力和运动的关系 第37页，共85页。 * （11新课标全国卷15）一质点开始时做匀速直线运 动，从某时刻起受到一恒力作用。此后，该质点的动能可能（ABD） A. 一直增大 B. 先逐渐减小至零，再逐渐增大 C. 先逐渐增大至某一最大值，再逐渐减小 D. 先逐渐减小至某一非零的最小值，再逐渐增大 力和运动的关系-----始终的核心 第38页，共85页。 * 三、以往高考试题对考纲的反映 1．注重对主干知识的考查 2. 突出能力考查，试题由“知识立意” 向“能力立意”的转变 怎么算 知识立意？ 怎么算 能力立意？ 第39页，共85页。 * 能力立意 命题的出发点是知识，但落脚点是考查获取知识的能力、鉴别知识的能力和运用知识分析解决实际问题的能力。 知识知识作为考查能力的载体。 首先确定要考查的能力，然后以实际问题为做素材确定考查的主干知识体系，在此基础上设置问题情境和设问方式。 设问体现认识、分析和解决实际问题的思维过程、态度、观点和方法，关注对学生综合科学素养的考查。 不忌讳知识的重复，不追求知识的数量；从认识分析实际问题角度设问 第40页，共85页。 * 能力立意 知识立意： 能力立意： 是什么、为什么、怎样鉴别 会怎么样、该怎么办、 优化方案 知识点记忆----覆盖面 方法的应用----迁移 孤立知识点 知识间联系 第41页，共85页。 * 能力立意 在能力立意中，对知识的选取并没有限制，例如考查