南方版信息技术八年级上册 6 圈圈绕绕 教案.doc

第6课 圈圈绕绕 一、教学内容分析 《圈圈绕绕》是这一单元的第二课，主要学习使用while语句实现循环，还有一些控制钢笔的命令和如何画圆，并学会使用break语句跳出循环。“画个圆圈”这一模块中介绍了小海龟画圆时所使用的命令。“画多个圆圈”这个模块用一个示例运用画圆语句，并为while语句的学习做了铺垫。“while语句”这一模块通过解决上一模块遗留的问题，学习while语句的使用。“画一组同心圆”通过画同心圆的实践探索学习了t.down()和t.up()语句。“画螺旋线”这一模块学习使用各种画图命令来绘制螺旋线。“break语句”这是本节的最后一个知识模块，这个语句是介绍break来控制程序跳出循环，利用实际例子体现出它明显的作用。学习完本课后，学生应该能够熟练掌握控制小海龟钢笔的一些语句，以及while循环语句的使用特点，并与for语句加以对比区分。 二、学习者特征分析 八年级学生已经具备较高的抽象思维能力，同时对外界事物保持较强的好奇心，很乐意运用信息技术工具解决生活中的实际问题，因此教师要结合案例，不断激发学生的学习兴趣。while语句，钢笔的控制语句和break语句都是学生比较陌生的，甚至是初次接触的知识点，教师应尽可能设计有趣的案例来进行教学，营造一种轻松有趣的教学氛围，提高学生学习效率。 三、教法建议 程序设计语言，本质上说是一门逻辑性较强、抽象性较高、枯燥乏味的课程。但是本单元利用海龟绘图来将for和while两类循环语句教授给学生，实则打破了原本课程枯燥的特点。所以对于本节课的教学，我们有以下几点建议（仅供参考）：本节课是一堂注重操作和实践的课程，教师通过利用有趣生动的案例来引导学生，通过具体任务的实施，学生通过分析、实践、实验进行整体把握知识点。由于是直观性的画图内容，大部分学生都会有较高的学习积极性，但是对于那些基础差的学生，我们应该多注意并给予帮助。教师可以在全班展示优秀的作品并进行评价，让学习效果得到及时的反馈。 四、参考教案 科目 信息技术 年级 八年级 班级 课时 1课时 课型 新授课 时间 课题 圈圈绕绕——while语句及其应用 教 学 目 标 知识与技能： 1.掌握钢笔的控制语句t.circle和while语句的使用。 2.知道for语句与while语句的区别。 过程与方法： 1.通过for语句与while语句的不同情况使用对比，学生掌握对比分析的学习方法。 2.任务的实践培养学生的探索能力和创新能力。 情感态度与价值观： 1.通过小组合作培养学生合作创新精神，并提高学生团队协作能力。 2.任务的层次性能够激发学生的积极性，培养学生的自信心。 教学 重点 难点 重点： 利用while语句和钢笔控制语句画出图形。 难点： 判断使用while语句和for语句的不同情境。 板书 设计 示意 框图 圈圈绕绕 画圆圈 while语句 画同心圆 画螺旋线 break语句 教 学 准 备 知识准备：Python程序编辑基本语法知识。 硬件准备：多媒体计算机。 软件准备：Python3.7。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教师意图 时间 一、课前导入，问题导入 上一节课，我们已经学习了利用小海龟的钢笔绘制正方形等图案了，通过Python中控制钢笔的语句实现钢笔在画布上“挥洒自如”地做画，并且学会只用for循环语句让重复代码变少变简洁。本节课，我们将继续学习控制画笔画圆的语句，并且还要学习for语句的“兄弟”——while语句。同样是循环，但“兄弟生来是两家”，看看它们到底有什么区别呢？ 认真听讲，积极思考。 引入任务，明确目标，激发学习兴趣。 2’ 二、画个圆圈 1．t.circle(x) 【操作演示】t.circle(x)是控制钢笔在画布中画一个半径为x的圆。 输入代码，将x替换为数字，即为所画圆的半径。 2．画多个圆圈 实践任务1：要学生利用画圆的语句编写代码，让小海龟画出以下图形。 看看哪位同学能够率先完成任务，对学生的成果进行及时评价。（展示学生代码） 请一位学生说出这位学生的代码与教材中的代码有何异同。 实践任务2：将上述代码进行修改，用for语句实现。 认真听讲，并自己动手操作，掌握技巧和方法。实践任务2需要学生对上节课的知识点进行回顾。 巡回指导学生，帮助学生完成任务，培养学生举一反三的能力。 5’ while语句 问题：首先画一个半径为r的圆，然后画一个半径为r/2的圆，接着画半径为r/4的圆……半径依次减半，直至r小于5。 学生思考：这是一个循环问题，重复画圆，for语句可以实现吗？ 回顾for语句的使用特点：已知循环次数。但是上述问题的循环次数并不确定，但是从题意中可知晓当r大于等于5时循环画圆，每次画完之后进行一轮新的条件判断，这种情况就需