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Word PAGE 1 PAGE 1 小班教案区分上下反思 1、小班教案区别上下反思 活动目标： 　　1、在活动中让幼儿区分物体在空间中的上下位置关系。用上面、下面方位词回答问题。　　2、培养幼儿的空间感知能力。　　3、培养幼儿比较和推断的能力。　　4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。 活动预备： 　　1、多媒体课件。　　2、黑猫警长和一只耳的头饰、老鼠图片若干。 活动过程： 　　一、谈话导入嬉戏：小伴侣，你们听过黑猫警长的故事吗?你们喜爱?谁?那今日教师来当黑猫警长，小伴侣们都是白猫警士。好了，今日天气不错，我们一起去森林里转一转，看看有什么新任务。　　二、播放课件，引领幼儿学习方位词。　　1、森林里有许多的动物，看看都有谁?(幼儿自由回答。)　　小鸟在哪里?还有谁在树上?　　那小伴侣再看看小狗在哪里?还有谁在树下呢?　　小结：小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上，小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。　　2、我们又来到了小河边，看看都有谁?(幼儿自由回答。)　　小熊在哪里?谁在桥下?　　三、在情境嬉戏中指导幼儿学习正确使用方位词。　　1、“接电话”进入情境，黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话，说它们家有老鼠偷吃粮食，老鼠很老实，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦察一下敌情。记住：大家轻轻地走过去认真看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发觉了老鼠?　　2、白猫警士进入创设的情境中，侦察后坐回椅子向警长报告敌情。　　提问：你在什么地方发觉了老鼠?(幼儿自由回答。)　　如：桌子下面(上面)有老鼠。　　沙发下面(上面)有老鼠。　　椅子下面(上面)有老鼠。　　柜子下面(上面)有老鼠。　　3、黑猫警长：“居然有那么多老鼠在捣乱，状况十万火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧!　　(全部白猫警士听到命令后立刻到布置的场景中去抓老鼠。每位白猫警士抓住一只老鼠后回到座位上向警长报告，嬉戏在音乐背景下活动。　　4、老鼠抓到了，现在请告知我自己是在什么地方抓到老鼠的?(提问个别小伴侣，并要求幼儿用尽整的话表述。)　　如：我在桌子上抓到一只老鼠。　　我在椅子下抓到一只老鼠。　　我在窗台上抓到一只老鼠。　　小结：我的白猫警士都很能干，都抓到了老鼠。　　四、进一步理解和运用方位词。　　1、师：但是最大、最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很老实，要抓住它，先要熬炼我们的眼睛。(听口令，眼睛看上面，眼睛看下面，眼珠转一转。)　　2、另一位教师饰演“一只耳”浮现，东张西望，然后藏在桌子下，警长一声令下“不许动，哪里逃?”　　五、结束活动。　　我们的白猫警士都很能干，晚上我们共度老鼠晚餐，let’s go。(警士们成功完成任务，在音乐声中走出活动室。) 活动反思： 　　整节活动幼儿的乐观性特殊高，通过课间教导幼儿十分感爱好，也让幼儿有身临其境的感觉，囫囵活动通过嬉戏贯通始终，使孩子在感触黑猫警长这个故事中熟悉了上下，一环扣一环，完成了活动目标。2、小班数学区别上下教案反思　　设计意图：　　《指南》中数学领域认知目标3感知外形与空间关系明确指出：能感知物体基本的空间位置与方位，(教案出自：快思教案网)理解上下、前后、里外等方位词。小班幼儿年龄段为3-4岁，对小动物和各种玩具都十分感爱好，抓住这一特征，我会以这些东西为教具，以一个物体作为参照物，让幼儿区别出物体所在上下的位置关系。　　活动目标：　　1、能以客体为中心区别上下，感知上下位置关系。　　2、学习用××在××的上面，××在××的下面的句式表达。　　3、喜爱?数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培养思维的逆反性。　　4、有爱好参与数学活动。　　活动重点：能够以客体为中心，感知物体所在上下的位置关系。　　活动难点：让幼儿试试用一句完整的话××在××的上面，××在××的下面来表达物体的上下位置关系。　　活动预备：图片及玩具若干，白板，桌子，椅子　　活动过程：　　(一)创设情境，激活幼儿爱好　　(二)展示毛绒玩具小鸭、小狗，学习以客体为中心区别上下　　(三)嬉戏：躲猫猫　　(四)活动结束活动延长　　活动反思：　　整节活动幼儿的乐观性特殊高，通过课间教导幼儿十分感爱好，也让幼儿有身临其境的感觉，囫囵活动通过嬉戏贯通始终，使孩子在感触黑猫警长这个故事中熟悉了上下，一环扣一环，完成了活动目标。3、小班数学活动区别上下教案反思　　设计意图：　　我班幼儿这段时光对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表述，加上孩子们这段时光特殊喜爱?看《黑猫警长》动画片，对黑猫警长特殊崇拜，为此我以黑猫警长这个故事情节为主线设计了这节《区别上下》的小班数学