整合思维尔雅答案 孙金峰 答案大全.docxVIP

Word文档，下载后可任意编辑 PAGE 1 整合思维尔雅答案 孙金峰 答案大全 超星学习通整合思维 孙金峰1【是非题】Elder和Paul认为,人类的思维如果加以干预,通常会出现问题。(×)2【是非题】培养学生的思维能力,是人才培养成功与否的关键之一。(√)3【是非题】思维是人余生具来的能力,后天无法培养和提高。(×)1【单项选择题】斯滕伯格和鲁伯特认为影响创造力的因素有(C)种。A、4B、5C、6D、72【多选题】罗伯特·恩尼斯认为:批判性思维是(AC)的思维,其目的在于决定我们的信念和行动。A、理性的B、统一的C、反思的D、实践的3【多选题】下列哪些是斯滕伯格指出的影响创造力的因素。(ABC)A、智力B、知识C、思维方式D、教育水平4【是非题】创造力是多种心理活动的综合体。(√)1【单项选择题】斯滕伯格等人认为,创造力不是一种单一的能力,而是由多种(D)组成的一个复合概念。A、能力结构B、人格结构C、兴趣爱好D、人格特质2【多选题】现有的创造力研究主要集中在(ABC)。A、人B、过程C、产品D、课程3【是非题】Edwerd认为,具备创造力即带来前所未有的东西。(√)4【是非题】创造思维不仅包括思维的能力,还包括将想法转化为实践的能力等诸多方面。(×)1【单项选择题】“多元智能理论”由(B)提出。A、斯滕伯格B、加德纳C、西蒙D、纽维2【单项选择题】通过加德纳的分析,发现毕加索的智能弱项在(D)。A、空间B、音乐C、逻辑—数学D、学术3【多选题】斯滕伯格通过研究发现,表现出较高创造力的人通常具备(ABCD)的人格特征。A、能容忍混乱的状态B、有客服困难的意愿C、成长的意愿高D、为争取被肯定而努力的意愿4【是非题】创造性思维研究者西卡森特米哈伊通过探访在各行各业中表现出杰出创造力的人士,得到了九对截然相反,但又同时存在的人格特征。(√)1【单项选择题】研究者(D)将知识分为了正式知识和非正式知识。A、纽维B、西蒙C、加德纳D、斯滕伯格2【单项选择题】“张力观”认为,一个人在一个领域里拥有(C)程度知识水平时最有创造性。A、低等B、中低等C、中等D、高等3【单项选择题】“张力观”认为,知识和创造力的关系是一种(B)关系。A、正UB、倒UC、正WD、倒W4【多选题】下列对知识和创造力之间的关系描述正确的是(ABD)。A、在正式知识的领域中,任何人想要在任何一门学科研究的范畴内有所创新,就必须掌握该学科的知识。B、在正式知识的领域中,知识可以帮助人们注意到一些偶然事件,并使之成为创新的一个重要来源。C、正式知识不是创造性思维活动的必要因素。D、非正式知识的积累也对激发创造性思维活动起到积极效果。5【是非题】非正式知识是不可以通过讲授来获得的。(×)6【是非题】“地基观”认为,知识越丰富,创造力就会越高。(√)1【单项选择题】下列关于影响创造力的因素的描述中错误的是(C)。A、从活动过程中所获得的喜悦和满足感是激发创造性活动得以产生的内部动机B、兴趣促进知识的积累进而有利于产生创造性思维活动C、在斯滕伯格看来,兴趣不是影响非正式知识积累的最重要因素D、个性中的兴趣和动机是使人们从事创造性活动的驱力2【多选题】下列哪些是影响创造力的动机因素(ABC)。A、内部动机B、外部动机C、成就动机D、自发动机3【多选题】奥斯本总结的人具有的8种不同的动机中,属于内部动机的是(AD)。A、掌握某一问题或客服无知的欲望B、通过工作获得名望的愿望C、挣钱的愿望D、获得自尊的愿望4【是非题】兴趣对于创造力的影响比知识更重要。(×)5【是非题】兴趣本身就是一种内部动机。(√)1【单项选择题】斯滕伯格用股市的“牛市”“熊市”来比喻环境与创造力的关系,其中“牛市”的观点认为,创造力在(B)情况下才会茁壮成长。A、艰苦条件下B、高度支持C、受压制D、各种条件不配合2【多选题】齐莉格认为,营造创意环境要满足(ABCD)要素。A、私人空间B、才艺展示空间C、资料空间D、旁观者空间3【是非题】斯滕伯格认为,工作环境、竞赛的存在、作业限制的提升对提升创造力会起到积极的存进作用。(√)4【是非题】学习共享空间旨在通过各种功能的设置为使用者提供更多角度的学习途径,以便更大程度的激发使用者的创造力。(√)1【单项选择题】通过头脑中的大猩猩这个实验,研究者得出了(C)的理论。A、注意力理论B、注意视盲C、非注意视盲D、注意转移1【单项选择题】下列哪一项不属于本门课程中给出的观察法的建议?(D)A、不同的人观察世界的方式不同,因此,了解自己的观