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09年教师公开课工作总结范文 6月2号的一、二节我上了公开课，实际也就是我们实训处内部听课，一学期一次。有十多口子老师，所幸还有四十口子学生。我讲的课题是：qbz系列矿用隔爆型起动器。用多媒体-投影仪加电子黑板的形式上的。 学生进入教室后，上课之前，我就放上音乐、幻灯片，歌选了几首我喜欢的火影主题曲以及wishiwasyourlover，幻灯片放的是矿山景观，井上井下都有。此举是为了课前使学生凝神、放松、吸引注意力。让他们以轻松的心态关注将要的工作环境，为新课题做好求知欲的准备。 正式宣布开学，说道真的的，已经开始就是有些紧绷，可以很快就适应环境了。因为平时不必多媒体，公开课又建议必须用，不是我们不敢，资源啊！而课件，我昨天晚上才搞好，没有正式宣布用过，下边连领导和老师将近二十口子。一会儿，使投影仪照曝光的，眼里只有电子黑板、光线和学生了。 课题回顾，从略，以问题的形式回顾了上课题的要点，集体提问的。 课题惹来人，从总结顺接而去，电气设备在矿山中的应用领域以多图的形式发生，后定片启问：如何掌控？并融合以进修过的电动机掌控课题，问题、先行答疑、新问题、崭新课题。之所以费和这么多事，就是为了切合工作现场情景，鼓励学生对崭新科学知识的请战性欲。 新课内容，八部分：用途、型号含义、结构原件、原理、任务、接线要求、安全注意事项、要点总结。 用途、型号含义，为数不多的全文子片，各一页，用电子笔将重点一图画即为回去。结构元件，以图片的形式展现出，这部分就是一些基础知识，或许我在此部分用时有些多了，听完这一部分，第四部分刚一结尾就第一节课下了。前一天的下午，已经使学生分组看看了实物，并且就是带着我加的问题回去的。所以，在这一部分的传授时我的师生互动存有总结的女性主义。 以上三部分内容可理解为知识的铺垫，为我的第四部分：原理的铺垫。定片、设疑、解答、归纳、引出第四部分。关于这一部分，领导说过：设备会用就行，讲啥原理，他们听不懂。而且在我之前的一位老教师讲此课时也没有讲原理，领导反映还不错。我不以为然，领导毕竟没有在生产一线干过，对生产一线对技校生的要求和期望了解的并不全面，我在一线干过，我晓得，生产单位希望我们的学生有一定的知识储备，希望他们能够很快的掌控多样、复杂的机电设备，只会使用能称之为掌控吗？说实在的，我在一线时接手的学生各方面知识储备基本为零，包括基本操作。当我一回到学校时，我就渴望我能教出一些：适应一线需求，到了工作现场能迅速成才的学生。我这几年一直是为此努力的。我先后从事过：钳工、电工的实习教学，这一学期又从事矿电实习教学，我喜欢新东东，刺激、挑战，plc教学我也很有兴趣，可惜没机会过去教教看。 关于原理的传授，之所以领导指出不必谈原因就是：学生基础高，教导了也就是不能，不如不教导。学生基础高，这点就是现实情况，近十年的技校生素质（姑且这样说道吧）和十年前不了比，由于大学的收生，最后走进技校的学生，基本上就是家庭指出并无其他期望的，学生们中大部分也丧失了对自学的兴趣。在此基础上，我们在传授技能科学知识时，乏味、照本宣科的科学知识传授方式，学生不愿学，也研习不能。并且学校的激励机制也不唤起教师的讲课积极性。我很纯粹，见解很直观，教导不好学生就是我的心愿，其他的无所谓，鞭策不着我，也遏制没法我，所以有时我以无欲身为。 的，废话太多，言归正传。学生学习积极性不强，激发啊。授课时尽量多的师生互动，鼓励各种发言；讲解生产现场，将学生不久将来的需要和现实生活结合起来，最大程度的激发学生的求知积极性。再就是激励、鼓励、爱护学生，体现在细节上：我给学生说得最多的有“你能行”、“你没问题”“我相信你们”，要知道他们已经使家庭失去更高希望的一群人，我们老师不可以，点燃他们的希望。当然，爱护不是放纵，我的课堂纪律很严，你可以随心所欲的和老师互动，可其他的别想。当然也要看你的授课内容、方式、魅力了，呵呵。 电方面的科学知识，电路图、原理就是其中的灵魂，如何教导哪？我在积极探索中，我现在跑的路就是：舍弃课本（课本的原理传授就是以文字的形式讲给一定存有基础的人的），在和元器件创建直观联系后，从最简单之处已经开始在老师的鼓励下，使学生自己建构电路图、原理。当然学生一定的科学知识储备还是必须的，如果电阻的串并联、电流、电压初中的物理科学知识一概不知的话，很难帮忙其建构了。具体内容至本课题：qbz系列矿用隔爆型起动器的原理传授，须要存有电工进修的科学知识储备以及刚刚我们说道的本课题的前三部分。如何建构哪？从最最基础学生已掌控的电路图启程，融合现场实际，找到旧有科学知识的严重不足、解决问题、再辨认出、再化解，直到晓得基本健全——崭新原理图的发生。和学生讲诉时，已“变形之旅”开场，