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幼儿园课程建设 新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称 《纲要》）的推出将幼儿教育改革融入到与世界接轨的 基础教育改革的体系中， 它需要教育者用顺应世界教育 改革潮流的全新理念 ,看待幼儿教育的改革 . “教育改革的核心问题就是课程的改革” ，而课程 建设是一个从更新观念， 到观念如何转化行为的探索过 程。其间 ,各种教育思想的学习、引入，教育过程的探 究，给幼儿园教育带来了活力 ;但同时也显现出一些弊 端，如盲目追崇新的课程模式，看似轰轰烈烈，实则千 篇一律,而教师养成了重视形式，忽视追求教育本身价 值的思维习惯，出现了“只顾低头走路，不习惯抬头看 路”现象。其结果教师的创造性得不到发展，理论上得 不到提高 ,对新的改革思想感到茫然 ,渐渐减少了改革 创新的热情 ,最终失却了自身的特色。 因此我们幼儿园课程的建设应该是立体的，丰富 的，它不是简单的拿来就用 ,它既是思想的渗透，也是 方法的体现。幼儿园实施任何一种课程必须先深入地学 习课程,理解该课程建立的理论基础、设计思想、课程 特点以及实施课程的方法，弄清《纲要》与课程之间的 内在联系，在头脑里建立清晰的思想脉络，再来考虑如 何实施的问题。