第一小学五年级语文上册 第七组 21 圆明园的毁灭教学反思1 新人教版五年级语文.docVIP

（教学反思参考1）圆明园的毁灭 上午结束讲课后，脑中便不停地回放着课上的情景。认真反思这节课，我想到了许多。如:问题提出后，如果再多给学生一些表达的时间和机会，学生对课文理解得可能会更透；在学习圆明园“辉煌的过去”时,如能多请几位学生朗读，一定会进一步加强学生的阅读感受与体验等。如果说这节课还有点滴优点的话，我想那要归功于沿江小学四年级二班那些可爱的孩子们。他们的表现首先消除了我的疑虑与担忧，让我更加自信。从而营造宽松和谐的氛围,吸引他们参与到学习活动中来,真正成为学习的主人.记得在引导学生想象圆明园昔日景观时，学生非常感兴趣，积极地与同桌交流,有个学生还甚至回答：我仿佛听到了潺潺的流水声，看到了狮子林茂密的树林。再问学生：“假如此时此刻你就站在圆明园的废墟中，你会想些什么？”有个学生饱含感情地说：“我非常痛恨那些侵略者，他们在我们的国家肆意胡为；我也痛恨腐败无能的清政府,他们──，我现在一定发愤学习，等到有一天──”言为心声,我想如果以后这个学生有机会到圆明园一游，一定不会忘记曾经上过的这一课,以及自己发自内心的感慨。对了，课上还有个鲜为人知的小插曲.正课完成后,有个小男孩轻声问我，课件中的图片和音乐是怎么制作并呈现的.这让我突然感受到，我们的学生对现代科技了解得还比较少，虽然多数学校开设了计算机课，但是否最大限度地发挥其作用，还有待思考. 通过这节课我还体会到新课程对教师提出了更高的要求：教师对教材的理解、对学生的了解、对教学环节的安排等,有太多的内容需要把握.同时,我也真正理解了什么是教师间的合作和同伴互助。在一节优质课的背后,每一个看似平常的提问；每一笔看似不经意的板书，不知要凝聚多少老师的汗水和智慧. 其实细细想来,作为一名教师,乃至世界上的任何一个人，平常的日子是最多的。如果每名教师在日常的每节课中,都能精雕细琢，那才是难能可贵的.即使我们没有更多的时间对每一节课精雕细琢,但如果我们能真正领会新课标精神，潜心钻研教材，并把每一名学生当成自己的孩子，那么我们的每一节课,虽不是一道精美的大餐，却也算得上是一盘可口的居家小菜了。 这些，便是我这节课所想到的，也是我今后努力的方向! 18虎口藏宝 1.学会“瞥、栩、眶、忡”等6个会认字，“瓷、寄、琢、眶”等13个会写字，掌握“瞥见、栩栩如生、琢磨、遮掩、疲惫不堪”等词语。 2。引导学生认真阅读课文,提出不懂的问题,把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。 3。领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。  了解纳塔莉在十分危急的情况下,能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。 领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。 演示文稿。  2课时   一、导入 同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？ 二、初读课文，整体感知 1自读课文，画出本课生字. 2课文讲了一个什么故事？ 3提出自己不懂的问题。 4学习生字、新词. （1)出示词语。 瞥见 陶瓷 栩栩如生 琢磨 眼眶 遮掩 胶卷 疲惫不堪 陌生 歹徒 （2）老师范读。指名读。 (3）解释“栩栩如生”“疲惫不堪”。 三、归纳段落大意 第一部分（1～5段）:写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。 第二部分(6～27段)：这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒抢走被调了包的胶卷的过程。 第三部分(28~35段）：写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。 四、学习课文第一部分 1文章第1自然段交代了什么内容?有什么作用？ 2文章第5自然段属于什么描写？有什么作用？ 五、布置作业 熟读课文,掌握“读读写写”的词语。  一、导入 上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？ 二、深入学习，感悟理解 1浏览全文，纳塔莉给你留下了什么印象？（聪明、机智……） 2从哪些语句中体会到的？用笔画出纳塔莉的动作、心理描写，仔细读读,谈谈体会. 3小组分角色朗读全文。 三、学习课文第二、三部分 1重点句解读。 纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋，又合上了虎口. 这句话表现了什么？有什么作用？ （表现了纳塔莉的聪明、机智，为下文调包埋下伏笔.） “纳塔莉,你父母呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。 威廉叔叔为什么会有这样的神情？ （受到两个歹徒的折磨,担心胶卷被夺走。） 2疑难探究。 从哪里可以看出纳塔莉的聪明和机智？ （1）看了威廉叔叔的信，她