第一小学六年级语文上册 八《西游记》与《水浒传》武松打虎同步练习 长版六年级语文上册八西游记与水浒传.docVIP

武松打虎 一、看拼音写词语. guǐ jì zhà piàn bǎng yàng xiōng táng （ ） ( ） ( ） ( ) yǐ zhàng wú nài lún qǐ páo xiāo ( ) ( ） （ ） ( ） 二、说说下列句中加点的词能说明什么。 1.武松走了一直，酒力发作,焦热起来，一只手提着哨棒，一只手把胸膛前袒开,踉踉跄跄，直奔过乱树林来。 ______________________________________________________________ 2。那大虫咆哮，发起性来,翻身又只一扑，扑将来。 ______________________________________________________________ 三、读了《武松打虎》这篇课文,你从中体会到武松是个怎样的人? ______________________________________________________________ 四、你还知道武松的哪些传奇故事? 答案 一、诡计 诈骗 榜样 胸膛 倚仗 无奈 抡起 咆哮 二、1。说明武松喝多了,走路不稳。 2。说明老虎不但凶狠，而且已经气愤到了极点。 三、武松是一个身强体壮、勇敢胆大的人. 四、武松大闹快活林，醉打蒋门神；武松杀死潘金莲和西门庆等。 《黄河—-中华民族的摇篮》 【教材分析】 《黄河—-中华民族的摇篮》是九年义务教育六年制小学北师大版语文六年级上册第三单元【主题：母亲河】的一篇拓展阅读课文，文章以宽广的视野，历史的眼光，介绍了黄河及其孕育华夏文明的历程，淋漓尽致地表现了“母亲河”的无限风情和魅力。让读者深刻感受到黄河的雄伟壮丽,知道黄河对于中华民族的重要性.文章不仅取材精妙、详略得当，而且语言简练而气势宏伟,极富感染力. 【学情分析】 学生已经基本掌握了阅读的方法，也有一定的生活情感经验的积累，对于这个学段的学生，应重视发挥多媒体资料的功用，引导学生在丰富生动的课堂氛围中和合作探究中受到情感的启发. 【教学策略与设计说明】 新课程的核心理念是：“一切为了孩子的发展。基于这一理念，我在教学本课时主要运用“导放结合+合作探究”的教学方法引导学生学习，使学生在阅读实践中学会学习，为他们的终身学习垫定基础。 【教学目标】 1.了解黄河的自然情况,感受黄河的美丽景观。 2。激发学生对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。 【教学重点】 通过朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的赞美之情。 【教学难点】 1.用空间与时间顺序来介绍事物的方法。 2。学写解说词. 【教学准备】 1.教师:课件。 2。学生：按照要求预习,查阅有关黄河的资料等。 【课时安排】 一课时。 【教学流程】 教学环节 教案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、导入新课。（约5分钟） 谈话导入:黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪.古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血;多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕.今天，我们继续学习有关黄河的《课文黄河——中华民族的摇篮》。板书课题。 全班交流作者资料，试着用一句话交流作者资料。 可以设计互动活动：吟诵和黄河有关的诗句。以优美的图片和诗句吟诵开始对课文的学习，能激发学生的学习热情. 二、初读课文，理清脉络。(约15分钟） 教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。 出示黄河的图片及中国地形图，师生共同简单介绍黄河,对黄河有一个全面的完整的认识. 1.聆听老师的介绍。 2.欣赏黄河的图片及中国地形图，简单交流自己的感受. 1.提高概括能力，概括主要内容的方法。 2.提高搜集信息的能力,学会多途径的搜集学习课文需要的资料。 三、朗读赏析，细读感悟。（约15分钟） 1。指读课文,正音,交流生字词语。 2.欣赏黄河上中下游及入海口的图片。 3。全班交流： 结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地,养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为“母亲河”。 4.了解黄河流域不同时期的历史变迁。根据时间填写表格。 5.再读课文，交流探究。 黄河为什么被称为“中华民族的摇篮”？ 读准字音。通过阅读，了解大概内容，深入理解题目的含义. 欣赏