人教版一年级语文上册《ao ou iu》教案教学反思说课稿.docxVIP

10 ao ou iu ［教学目标］ .正确认读复韵母ao、ou、iu和它们的四声，读准音，认清形。会认“小、桥、台” 3 个生字，正确认读“小桥、流水”等4个词语。 .能正确拼读出声母和ao、ou, iu组成的音节，能正确地在四线格里书写音节词“ x i a o n i ii”。 .正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 .感受儿歌里小朋友间深厚的情谊。 ［教学重难点］ .认识复韵母ao、ou、iu,读准音，认清形。辨析复韵母“ao—ou”和iu—ui”的发 音。 .声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。 ［教学课时］1课时一、复习检查，巩固旧知 .出示卡片a、o、i、u,看老师的口型，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。 .让学生自由朗读复韵母ai、ei、ui,说说读这三个复韵母时口型是怎样变化的，轻重 又该怎样。 .比照读：aai eei uui说说每组有什么不同。（如：a是单韵母，发音时口型不变。ai是复韵母，发音时口型从a向i滑动，a重i轻。） .师：单韵母家族成员又开始玩捉迷藏的游戏了，看看它们又组成了哪些新组合。（板书 课题）二、教学复韵母ao、ouv i u .教学复韵母aoo （1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”, 复韵母ao就是“奥”的第一声。（板书：ao） ao怎么读呢？先发a音，紧接着向。音滑动，a重。轻，就成了 ao。（教师示范读 ao,领读、齐读、让学生自由举手读） (3)练读四声，标调在a上：ao do do do(4)拼读。do也喜欢交朋友。瞧，它跟谁交上了朋友？ ①出示g—ao—gao。指名读。②出示相关音节，自由练读。③用这些音节口头组词。 (5)指导书写。 .教学复韵母ouo (1)出示课件，看插图：图上画的是什么？(一只海鸥在海上飞翔。)谁能站起来读一读, 出示：海鸥(hoi du)o(2)教师领读、学生自由举手读、全班齐读。 (3) ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？(练读四声，6 u 6 u 6 u du) .教学复韵母iuo(1)看插图：图上画着谁?它在干什么？(小海狮向沙滩上游。)出示：iu。 iu： i在前，u在后，读的时候口型应该怎么变？谁会读？ (3)师：谁能说说怎么发iu这个音？(先发i,然后口型由扁到圆，向u滑动，i重u 轻。) .复习标调歌。(看见a别放过，没有a找o、e0 i、u并列标在后，单个韵母不用说。)三、练习拼读音节 .出示书上第42页的音节，请学生自由拼读。 .让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。 .区分相似复韵母。 (1)课件出示配图儿歌，区分iu和ui。 ①出示：乌龟(gui)游啊游,看见河边柳(1代)。柳下一只牛(n看),来看小斑鸠(jiii)。 ②通过观察，你发现iu和ui有什么不同？(学生自主发言，教师总结) ③师生共编顺口溜辅助记忆：左i右u, iu iu iu,左u右i, ui ui ui。 (2)鼓励学生自己用iu和ui组词。 (3)区分ao和ou。(方法同上) .师：谁能给这些音节加上声调，并组词？(让学生自由组词，然后老师组词“小牛”(xi ao niu) ) o 指导书写 uxiao niii”。 四、看图拼读音节 1 ,出示课件“小桥流水图”。 2,师：哪位聪明的小朋友能告诉大家图上画了什么呀？(让学生自由举手说一说，最后老师总结：小桥、流水、垂柳、桃花。) .看图指导学生拼读，强调：流(lid)、柳(liu)是边音，声母是1。 .编儿歌记音：海鸥(6 u )和小牛(niu),两个好朋友(you)。一起去学校(xido),上课 不迟到(ddo)。 .拼读儿歌《欢迎台湾小朋友》，巩固练习a。、o u . i u o ［教学板书］10 a o o u i u ［教学反思］ 在教学本课时，我主要参照上节课内容，让学生看图学习a。、ou、iu 3个复韵母。但在 拼读过程中，我发现学生借助课本插图能够正确认识ao、ou. iu 3个复韵母，一旦去掉插图， 学生分辨不清。很多学生把iu看成了 ui, iu和ui不能正确区分。所以在以后的教学中，我 还应从学生的实际出发，扎扎实实地进行拼音教学。通过让学生自由举手读、齐读、开火车朗 读等多种形式，先让学生认清ao、ou、iu的字形，再引导观察发音口型，让学生能准确掌握 拼音的音和形。 《ao ou iu》教学反思 《aoouiu》是第三单元的三个复韵母，本课共六局部内容。第一局部是三个复韵母，配 有一幅大海的情境图。天空中，海鸥在自由地飞翔。海面上漂浮着一个彩球，一头海豹正开心 地游着，一只戴着帽子的小狗驾驶着一艘帆船在航行，小狗的旁边坐着一只小猫。远方，有一 座小岛。其中，“豹、猫、帽、岛”提示ao的音，“鸥、狗”提示。u的音，“球、游”提示