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所见 教学设计 所见教学设计 lbrack;所见rsqb;教学设计 《所见到》教学设计 《所见》是鄂教版第四册第五单元中的一首古诗，这一单元的主题是“有趣的儿童情态”，旨在让孩子走进自己的世界，体验趣味，感悟童真，共享童年的快乐。这首古诗的作者是清代大诗人袁枚，他用白描的手法，描写了乡村牧童骑牛唱歌、闭口捕蝉的两个瞬间的活动，动静结合，虚实相映，生趣盎然。整首诗文字朴实清新，易于学生掌握，描写集中、生动，画面感强，易于学生发挥想象，入情入境。 【学情分析】就二年级学生的写作水平，认知全诗大意相对难，关键在于进情入境，体会牧童的欢乐。由于写作的任务相对直观，把握住诗中外框，展开收敛的“说道和写下的训练”就小存有空间，应当充份引导学生说道结构完备而内容丰富的句子，并尽早展开句群和片段的训练。 学习古诗，理解全诗大意，入情入境，感受牧童的快乐。发挥想象，抓住诗中留白，练说练写，提升对动作的描写能力。拓展读写，感悟童年的快乐。 【教学重难点】 抓住“歌”和“立”这两个词展开读中感悟，使学生入情入境。抓住“歌”得如何，“立”在哪,这两个问题进行发散训练，提升读写。 把握住诗眼，进化情境。 抓住留白，练说练写。 破题引入，问所见到。 简介作者，破题导入，作者在此时见到了什么呢？ 初辨析意，时