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小学德育导师个人总结怎么写 本学期我继续参于我校的德育导师工作，时间飞快，一个学期即将接近尾声，在这个学期中我帮辅的对象是我们六(6)班的小震。经过一个学期的努力和深入工作，无论在学习还是纪律方面，他都有了较大的进步，为了下学期能更好的做好德育导师工作，我对这学期的工作做如下总结。 —、了解学生，关心学生 在一次与英语老师的聊天中，我辨认出小震的英语学习成绩相对极差，因为他就是一个很懒的学生，不著做作业，不著自学。因为就是副班主任，我碰触学生也比较多，无论是平时被迫辞职，还是在我的科学课堂上，我辨认出他就是一个精明，开朗的学生，存有自己的观点，可以举手发言，科学成绩在中等水平。相对而言，语文，英语方面成绩高了一点，因为太自私了，不敢花掉功夫。那么，整体而言，他在自学上他除了非常大的进步空间，挑选他，本着教育居多，更好发展的见解，期望他有所进步。 本学期学校安排了家长会活动，正好借这个机会对这个孩子的家庭有更进一步地了解。要开家长会的前一天，我跟小震说，要跟他的家长好好聊一聊。他有些惊讶：老师会不会向我爸妈告状啊!于是立马上课就端正起来了。看来家长的作用还是很大的。通过聊天我了解到：孩子父母平时工作很忙，但是对于孩子的学习，家长还是很重视的。为了培养孩子及时做作业的好习惯，需要家长与老师的共同努力。只要有空，他做作业时，他爸爸就在旁边督促，只有完成后才能看会电视。 二、辨认出闪光点，及时表彰 心理学家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。作为科学任课老师，在平时生活中我细心地观察，捕捉其身上的闪光点，及时地肯定表扬，即使是小小的进步，也要及时鼓励，以此激发孩子的内驱力。 小震比较倔，不著自学。之前与他一起挤的就是小辉，也就是一个懒洋洋的孩子。两人听课的状态有点相似，没兴趣时，精神不尽如人意，经常走神。或者就是存有了有趣的玩具，就自己一个人在那把玩，全然没步入课堂。有时候使他提问问题，告诫他一下，但是总体还是如此。这次再加了座位，跟小强一起挤。小强就是一个蛮存有威信的孩子，很可以管及人，存有了他的告诫，小震听课好像显得精神出来了。存有一次，我听课回答：一根塑料绳存有哪几种再次采用的方法?对于这样生活化的问题，他就特别存有启发，快乐举手发言。叫做了三次后，我就当着全班学生的面表彰他就是一个快乐动脑筋，快乐讲话的不好学生。那一刻我辨认出他第一次挤得这么端正。接下来的一段时间，他在自学上显得主动了，以前常常因为玩而忘了写下作业，现在他常会去主动说老师他已经读完作业了，一下课就把作业本上缴了，我也常会用“搞得真好”去稳步引导他。可知，一味地抨击，只可以使孩子越来越不满，不乐意拒绝接受，不如利用孩子身上的闪光点，好好表彰一番，使其感受到表彰增添的欢欣，使孩子更存有信心记住身上的其他坏习惯和不良行为，如果能够获得全班孩子和家长的确实与引导，我想要可以获得更好的效果。 三、耐心，坚持，反复抓 较好的自学习惯的培养，不是一朝一夕的，这就是一个循序渐进的过程，必须一步步去，无法操之过急。而且如果对他明确提出过低的建议，反而可以使他的自尊心再一次受压制，到时候老师再想要展开协助就真的就是难上加难了。所以做为老师，必须存有足够多的冷静，根据他自身的特点，在相同的阶段，明确提出相同的建议，并使他们“冲一冲，摸得着”，经过努力能够逐步达至，一步一个脚印地行进，慢慢恢复正常他们的自信心。 我经常跟他说，我觉得你是个很聪明的学生，很会动脑筋，上次的用纸做一座桥做得特别棒，特别有想法。对于你特别喜欢的事情你很热爱做，而且能够做得很好。那么其它的时候呢，能不能也参与进去，跟着老师的思路，动脑筋，一起讨论。谈心，然后提出一些要求。第一个要求：上课不要玩玩具，第二个要求：举手发言二次，第三个要求：做作本上得两颗星……当然这中间学生错的思想和旧的习惯会反复出现，这是一个正常的现象，我们老师千万不能对他们失去信心，这就要求我们老师做到两点：(1)为了减少学生反复的次数，平时对后进生要经常教育，;(2)当出现反复时，要仔细分析反复的原因，有针对性地作好反复教育工作，使他不断向好的方面转化。期中考试结束后他的科学成绩从平时的七十几分提高到八十多，上课表现也有了很大进步。 这个学期在帮辅小震的过程中，存有顺利的地方，使我斩获很多，但也存有很多失利的地方，我将总结经验，吸取教训，期望在下学期的帮辅工作中，并使其在各方面搞得更好。