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四上英语教学反思5篇 　　四上英语教学反思篇1 　　今年高考,我所教两个班的英语平均分为101.1分,96.6分；及格率分别为79.2%,68.9%。平均分超出北京市平均分11.13分，超区31.66分，及格率超北京市平均26.03%，超区58.12%。为了做好以后的教学工作，在这里对高三英语教学工作进行反思和总结。 　　高三英语教学既要完成英语第三册的教学，又要带领学生参加高考。可谓任务重，压力大。下面谈谈本人这一学年的做法，愿与各位教师探讨。 　　上半学期，我所任教的两个班完成了新教材13个单元的教学任务（共16个单元），重点进行了词汇，句型，和阅读技能的讲解和训练，这对于学生综合素质的提高是很有必要的。在进行高三新课文教学同时，进行了高一、高二词汇、语法和惯用法等语言知识的查缺补漏和系统化训练。 　　下半学期，主要以阅读为主线，辐射其他专项。以大量听说读写贯穿始终。在配合整套试卷和各城区一统试题进行综合训练。 　　阅读注意培养学生的下列能力： 　　１． 理解文章主旨要义的能力； 　　２． 获取课文中重点细节的能力； 　　３． 根据上下文，及词缀推测生词词义的能力； 　　４． 根据文章的内容和提供的线索作出简单判断和推理的能力； 　　５． 理解文章基本结构和逻辑关系的能力； 　　６． 理解作者基本意图和基本态度的能力； 　　７． 分清文章中的事实和观点的能力； 　　８． 理解指代关系的能力； 　　９． 理解图表信息的能力； 　　１０． 预测下文的能力。 　　在高三强化复习中，我也经常在课堂上让同学限时阅读，培养他们快速阅读的技巧。对于同学无法读懂的文章，采用泛读和精读相结合的办法，通过对语义的解析，使同学理解语篇。 同时在课外给学生一定的阅读量。使他们熟悉各种体裁的文章，提高阅读能力。 　　再如听，坚持每天或隔天２０分钟。泛听，精听，测听。泛听与精听一起练。选材上根据学生的水~平由易及难，循序渐进，并且使学生熟悉多种英语语音。对于学生有困难的地方，我会指导学生重复听，培养学生良好的辨别语音，语调，连读，弱读，失去爆破等基本语音能力。从而培养学生对语言的敏感性。同时，加强对学生听力技能的培养。 　　再如完型，在练习中，加强了对学生解题技巧的指导，如 　　１． 充分利用首句信息，掌握文章大意。 　　２． 从上下文中寻找信息。 　　３． 利用语法知识分析解题。 　　４． 利用文化背景和生活常识解题。 　　５． 利用词性和词语辨析法来解题。 　　专项训练结束后，再进行高考的适应性训练。训练学生考前五分钟审查试卷和考试过程中填涂答题卡的习惯，养成良好的适应考试的能力，使学生在考试中能够发挥正常水~平。本阶段的训练是非常重要的、不可或缺的。我与同学谈到了做题的时间分配和注意点；一般说来选择题能凭语感就凭语感，凭语感无法得出结论，再用语法考虑。时间分配上，听力二十分钟，选择与完型二十五到三十分钟。阅读三十五分钟。写作三十到三十五分钟，填答案五分钟。 　　四上英语教学反思篇2 　　一、英语高考试题简析。 　　近年英语高考遵循大纲、考纲，在考查基础知识和基本技能的同时，加大了语言交际能力的考查，把语言放在尽可能真实的和不同的情景中考查，突出运用，体现人文精神。材料贴近生活，贴近时代，有较高的信度，较好的区分度和较合理的难度。 　　听力材料口语特征强，情景丰富，主题广泛，试题涉及面广，以细节信息题为主。 近年来，单项选择选择题减少了死记硬背的语法题，命题突出语篇强调语境。单纯考查语法知识的试题越来越少，语法知识的运用能力成了考查的重点。历年单项选择题特点是语材真实，几乎每题的题干均创设一个明确的语境，题干具有足够的长度，以形成特定的语境。就语法与词汇的范围来说，有极强的典型性和代表性。 完形填空题与生活较贴近。完形填空以故事性较强的记叙文或说明文为载体，以词义考查为主线，强调词汇在句子或篇章中各种语义性的应用，考查综合运用能力。 近年来，高考阅读理解的语篇均选自英文原版读物、国内外英文报纸，甚至英文网页，即题材丰富，体裁多样，来源广泛。 　　阅读理解主要考查内容为： 　　①理解主旨要义。 　　②理解文中具体信息。 　　③根据上下文推测生词的词义。 　　④作出简单判断和推理。 　　⑤理解文章的基本结构。⑥理解作者的意图和态度。 书面表达情景真实，要求明确，内容与学生生活相关，提供情景形式多样。 总之，试题既重视基础知识，又注重能力的考查。 　　二、高三英语教学与复习的回顾。 　　（一）加强复习的计划性。 　　学科组全体老师先根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。 　　（二）注意复习课的针对性。 　　我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方