美术和幼儿美术创作综合材料运用技法x市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

乐玩童画 第1页 乐玩童画 学习指南 而现今社会，各种多样绘画工具对教师提出了更高要求，教师不能再局限于传统教学方式，而应依据绘画工具出现，设计一个符合其特点教学方式。同时多样教学内容，教学活动方式也会引发幼儿对绘画兴趣，由此形成了一个良性循环，促进幼儿更加好更全方面发展。经过本课程学习，使学生基本掌握色彩规律、表现方法和利用技巧，培养幼儿正确观察方法和基本审美观。勉励儿童将身边熟悉材料，以新形式加以组织并拼贴到自己画面中，以新视角观察周围世界，增强孩子兴趣、想象力和创新能力。这种有意识地培养幼儿对色彩感知能力，在引发幼儿愉快体验，取得美享受同时，也有利于幼儿良好性格形成和智力发展，让幼儿取得在玩中学、学中玩玩色游戏教学体会。 第2页 乐玩童画 美术观赏是学前儿童美术教育主要内容。它不但能够促进儿童良好艺术素养形成，而且对儿童其它方面发展也有主动作用。培养幼儿对身边事物审美体验。让幼儿在美术观赏中，以自己视角去感受美、联想美、进而能含有自己个性地表现美。让美术观赏转化为幼儿表示自己情感一个能力。教师应选择贴近幼儿生活、能激发幼儿内心感受和丰富想象作品或含有不一样绘画方式和格调、能拓展幼儿眼界作品。选定作品后，教师正确把握观赏活动目标，是有效开展名画观赏活动关键。 第3页 乐玩童画 学习目标 一、知识技能目标 经过综合材料利用引导幼儿发觉认识色彩，巩固幼儿对各种知识了解。 激发幼儿好奇心和认识兴趣。 引导幼儿探索实践，了解色彩改变。 幼儿观赏大师作品，感受其绘画独特魅力并培养其观察力。 经过儿童画创作，培养幼儿想象力和创造力，提升幼儿控笔能力。 第4页 乐玩童画 二、方法能力目标 1．开展丰富多彩游戏，激发幼儿对色彩兴趣，加强幼儿记忆力。 2. 利用环境，培养幼儿色彩感知能力，并含有创新实践精神。 3．经过对综合材料利用，使幼儿对色彩改变产生兴趣和探究欲望，增强幼儿动手能力。 4．选择综合材料游戏化教学策略，加强幼儿语言组织和动作协调能力。 5. 把握幼儿观赏名画心理阶段 6. 采取适当引导策略来观赏大师作品：a音乐衬托 b对比和类比 7. 经过观赏再创作 第5页 乐玩童画 三、情感态度目标 1.有利用综合材料愿望与兴趣，乐于参加各种色彩实践活动。   2.有灵活运动色彩搭配能力，勇于用各种材料对画面进行表示 。  3.能在游戏中主动与他人合作，相互帮助共同完成学习任务。  4.能正确在绘画过程中感知色彩。  5.碰到问题时候能够主动地请教，勇于克服困难。  6.在生活中接触各种材料时候乐于探究其含义，而且愿意尝试模仿。 7. 使他们美感认识和表现更明确，更趋于完善，从而使儿童审美表现能力得以提升。 8. 提升对美术创作兴趣，在活动中感受创作乐趣 第6页 1 综合材料利用：技法 第7页 乐玩童画 案例导入 儿童总是对新事物有着好奇心，综合材料利用满足了儿童好奇心，又提升了他们绘画兴趣。手工与绘画结合，再加上各种绘画材料综合利用，表现形式愈加丰富，为儿童提供了更多创作空间。生活在农村和城市孩子们，小时侯用树枝、竹竿、木材，用稻田中桔梗，用各种线材（如麻绳、铁丝），用胶管，用废弃画报等。自己动手做出如刀枪、弹弓、动物、玩具以及他们感兴趣各种饰物。在自觉和不自觉中表达了儿童动手能力，即潜在艺术才华。孩子们在撕撕折折、画画涂涂之感受到了真，善，美。   如今美术教育伎俩、方法已日趋多样化、灵活化。人们对儿童绘画了解，对儿童绘画多样化审美认识，已超越了传统。一副好儿童画作品，除了含有丰富想象，好构图，好色彩，经常与适宜表现此幅绘画作品技法及绘画材料相关。好新绘画材料及技法，在作品中合理利用将为此作品增色不少，成为优异绘画作品必不可少一部分。 第8页 乐玩童画 教师对综合概念认识不是以罗列材料为目标，但综合材料利用又必须从罗列材料开始。 思索：案例中绘画材料使用有哪些？ 案例分析：1、教师在辅导儿童作品时：不要仅仅想到绘画材料中水粉、彩色水笔、油画棒。综合材料中色粉笔、炭精笔、木炭条，水融彩色铅笔、金银笔、珠光笔、彩色记号笔及毛笔综合利用会产生了不一样寻常效果。 第9页 乐玩童画 2、对纸张感性了解认识直接利用于“综合”。纸张本身就是实物艺术，它粗糙、细腻，光洁、色泽，透明度，不一样材质组成纸张在作品中往往出现特殊感觉。      材料多样性给我们儿童美术创作带来了方便，增强了画面形式感和美感。惯用绘画材料大致有水粉、彩色水笔、油画棒、色粉笔、炭精笔、木炭条，水融彩色铅笔、金银笔、珠光笔、彩色记号笔、毛笔，过滤纸、彩色瓦棱纸、牛皮纸、彩色手工纸、彩色卡纸、彩色胶泥、包装纸等。 第10页 乐玩童画 一、综合材料利用-------技法 综合材料利用是表现情感伎俩之一，技巧是吸引眼睛注意诱饵，所以，从小应