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爬山教学设计 《爬山》教学设计1 课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山，在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽力了，在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧，从大山的身上学到了沉静。 教学目的建议： 1、学习本课生字，理解新词； 2、存有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点句子的含义； 3、激发学生无论做什么事，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。 1、自学课文，体会重点句子的含义； 2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。 独立自主自学合作探究法、讲授法、探讨法等。 教学时间：第周 教学时数：2课时。 教学内容：学习生字，初读课文，学习第一自然段。 一谈话引入新课。 二、检查预习情况。 1、王莎莎朗读课文。建议学生念恰当、流利，不读破词溃句。 2、师生共同评价朗读情况。 3、幻灯出具本课生字。 1）指名认读生字，并口头组词。 2）出具文中由生字共同组成的词语。 3）指定小组进行开火车读生字、新词比赛。 4）学生民主自由轻声朗读课文，找到最而令你敬佩的句子，并在句字旁加之自己的体会。 三、再读课文，理清文章脉络。 1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写下了什么内容？ 2、个小组内先互相讨论交流，进行改进。并推荐出代表发言。 3、个小组互相修正自然段的段意。 4小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。 5、分割结构段。 第一自然段（1）：父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。 第二段（2-7）：在上山途中父亲说我其实能够无法爬上山顶并不关键，关键的就是你与否天下了力。 第三段（8-9）：在下山去中，父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更重要的是要用心去体会，左后用脑子去思考。 第四段（10）我从青山那里教给深沉，但是更关键的就是我从父亲身上教给了智慧。 四、学习课文第一段 1、全班同学齐读课文第一段。 2你读懂了什么？（小组内先互相交流，互相纠正。） 意见反馈自学情况： 主要介绍了时间、人物。 3、你从课文的第一句体会至了什么？ （体会到了父亲是一个热爱大自然的人，也是一个十分疼爱我的好父亲。） 4、你晓得父亲为什么必须带我去爬山呢？（学生民主自由讲话，只要紧紧围绕课文内容都可以） 我们学习了这篇课文第一课时，我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的人，也是一个疼爱我的好父亲。 1、恰当、流利、存有感情地朗读课文； 2、写生字词。 自学课文2-10自然段；认知重点句子的意思，诵读最后以自然段。 一、复习导入新课。 二、自学课文第二段。 1、指名朗读课文第二段。 2、学生评价朗诵情况。 3、学生自主学习本段。 4、意见反馈自学情况：你记住了什么？你存有哪些批评？ 5、在爬山过程中，父亲对我说了什么？找出父亲的话。 6、听得懂父亲的话吗？找到表明的词语去。（似懂非懂） 7、一起朗读父亲说的话后思考：父亲是一个怎样的人？这句话你是怎样理解的？ 8、当荣登山顶时，父亲又对我说道了什么？我认知父亲说道的话了吗？从哪句可以窥见？ 9、为什么我的脸就像煮熟的鸭子一样红？ （因为在这次数学考试中我没尽力，只托福了61分后，可以我听说已经尽力了，被爸爸揭穿了。） 10、全班一起朗读我和父亲的对话。 三、自学第三段（8、9） 1、指名朗读课文，其余学生思考：下山的时候，父亲对我说了什么？我听懂了父亲的话吗？ 2、意见反馈思索情况。 3、父亲告诉我应该怎样欣赏大自然的美丽呢？（学生自由发言） 4、念了父亲说道的这句话，你晓得他的意思吗？ （不论做什么事情，我们都要尽自己的最大努力，不管遇到什么事情都要用心来体会，用脑去思考。） 四、自学课文第四段 1、齐读本段内容，自主学习本段。 2、学生批评。 （1）你认为父亲是一个怎样的人？ （2念了这段话，你存有什么话要说？ 3、反馈学习情况。 4、父亲就是怎样带着我跑那个黑暗而又宁静的山林的？ 5、你是怎样理解课文最后一句话的？ 1、自学了这篇课文，你存有什么体会？（学生民主自由讲话） 2、你懂得了一个什么道理？ （不论碰到什么事情都必须尽力去