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新课标下作文教学呼唤以人为本 创新教育 新课标下作文教学呼唤以人为本创新教育 新课氰下作文教学呼唤“？以入为本，创新教育’’ ◎李向文 界。“独学而无友则孤陋寡闻”（《记》）同学之间相互　学 交流互相合作就是自学文学创作高效率的一个关键条件，也存有不容替　代的促进作用，存有其自身独有的功能。合作文学创作最出色就是使兴趣、　性格成绩相同的学生在　构成小组，调动优秀学生的积极主动　一起性充分发挥其长处，助推通常的学生积极主动自学，同时实现自身价值， 达到相互促进的日的，事实证明：合作写作是创新意识培养　的一种有效方式，应该在作文教学中加以提倡和运用。　三、以人为本，重视原型启发，运用想象和联想，拓宽　创新写作空间　“原型启发”就是教师充分利用优秀课文原型启发，对　学生进行想象和联想的训练。黑格尔说：“　真正的创造就是 艺术想象的活动”，没想象就无所谓作文，学生想象和联及　想力的培育，不仅不易关上学生的作文思路，还有助于培育 学生的创新精神。如学习了《塘月色》就要让学生懂得情　荷 景交融的读法，自学《我与地坛》必须懂地坛周围，植物与 动物对作者的启示，从而知道生命的伟大，学习了《故都的 秋》就要晓得作者对故都秋味的感情涵括了他对自己人生境 遇的解读和诠释，这些都是想象联想在起作用。教师要充分　利用这些活生生的例子，拓宽阅读范围，培养想象和联想　力，使学生的创新作文达到思想深刻，内容丰富，新颖别 并致，耐人寻味。 四、以人为本，鼓励学生勇于创新，张扬个性，大胆质 疑，使技术创新文学创作沦为学生体验生活，体悟生命的必由之路 作文应是学生生命的独白，心灵的对话，天性灵气的展 而立，也就是最具有个体技术创新的作业，弘扬人文精神，充份张扬个 性，培养学生的“现白我”意识，不受传统文化中“以　表文 有载道”的为文法则。茅盾在《并作的准备工作》中写到“创无论至　哪里你必须举起耳朵，像是哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记　下来……”这就建议教师必须通过各种途径，协助学生练成一　副机智的“眼”高度关注生活，高度关注现实，始终秉持学生的主　鹰 体意识。“学生的臼主写作提供有利条件和广阔空间，减　为 太少对学生文学创作的束 缚，鼓励自由表达和有刨意的表达”。使 学生的文学创作性欲达至最大化，展开技术创新文学创作，教师还要使学 生懂得“汝果欲学诗，工夫在诗外”的道理，更要懂得做人 的道理，正像朱自清所说作文“做人的训练也并无不容”，就是　这就是作文教学中不可忽视的道理，而且应当把这个道理横跨在　作文教学的始终沦为技术创新作文的灵魂统帅所在。　综上所述作文教学中只有凸显以人为之术、技术创新教育，才　能够培育文学创作兴趣，唤起民主自由文学创作的感情，启迪学生的心智， １ｏ上的刺激，往往会激活学生个体人脑巾的部分信息进而激发　　２　优质高效地进行创新写作。调　耗　渐　姗　境 甘肃省西和县第一中学　７２　０　４１）０