美术新课程标准市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptxVIP

美术新课程标准 第1页 美术课程性质 美术课程以对视觉形象感知、了解和创造为特征，是学校进行美育主要路径，是九年义务教育阶段全体学生必修基础课程，在实施素质教育过程中含有不可替换作用。 美术新课程标准 第2页 美术课程性质 美术课程凸显视觉性。 美术课程含有实践性。 美术课程追求人文性。 美术课程强调愉悦性。 美术新课程标准 第3页 课程基本理念 面向全体学生。 实施义务教育阶段美术教育，必须坚信每个学生都含有学习美术潜能，能在他们不一样潜质上取得不一样程度发展。 美术新课程标准 第4页 课程基本理念 激发学生学习兴趣。 兴趣是学习美术基本动力之一。美术课程强调经过发挥美术教学特有魅力，使课程内容与不一样年纪阶段学生情意和认知特征相适应，以灵活多样教学方法，激发学生学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久情感态度。 美术新课程标准 第5页 课程基本理念 关注文化与生活。 美术是人类文化一个主要组成部分，与社会生活方方面面有着千丝万缕联络。经过美术课程，学生了解人类文化丰富性，在广泛文化情境中认识美术特征、美术表现多样性以及美术对社会生活独特贡献，并逐步形成热爱祖国优异文化传统和尊重世界文化多样性价值观。 美术新课程标准 第6页 课程基本理念 重视创新精神。 当代社会需要充分发挥每个人主体性和创造性，所以，美术课程尤其重视对学生个性与创新精神培养，采取各种方法，帮助学生学会利用美术方法，将创意转化为详细结果。经过综合学习和探究学习，引导学生在详细情境中探究与发觉，找到不一样知识之间关联，发展综合实践能力，创造性地处理问题。 美术新课程标准 第7页 美术课程总目标 学生以个人或集体合作方式参加美术活动，激发创意，了解美术语言及其表示方式和方法； 利用各种工具、媒材进行创作，表示情感与思想，美化环境与生活； 学习美术观赏和评述方法，提升审美能力，了解美术对文化生活和社会发展独特作用。 学生在美术学习过程中，丰富视觉和审美经验，取得对美术学习持久兴趣，形成基本美术素养。 美术新课程标准 第8页 关键素养 美术学科五个关键素养： 图像识读 美术表现 审美判断 创新实践 文化了解 第9页 关键素养 图像识读指对美术作品、图形、影像及其视觉符号观看、识别和解读。 能以联络、比较方法进行整体观看，感受图像造型、色彩、材质、肌理和空间等形式特征；能以阅读、搜索、思索和讨论等方式，识别与解读图像内涵和意义；能从维度、材料、技法、格调及发展脉络等方面识别图像类别；知道图像在学习、生活和工作中作用与价值，辨析和解读现实生活中视觉文化现象和信息。 第10页 关键素养 美术表现指利用传统与当代媒材、技术和美术语音创造视觉形象。 含有一定空间意识和造型意识；了解并能利用传统与当代媒材、技术，结合美术语音，经过观察、想象、构思、表现等过程，创造有意味视觉形象，表示自己意图、思想和情感；能联络现实生活，结合其它学科知识，自觉利用美术表现力，处理学习、生活和工作中问题。 第11页 关键素养 审美判断指对美术作品和现实中审美对象进行感知、评价、判断与表示。 能感受和认识美独特征和多样性，形成基本审美能力，显示健康审美趣味；能用形式美原理和其它知识，对自然、生活和艺术中审美对象进行感知、描述、分析、评价和判断；能经过语言、文字和图像等表示自己审美感受，用美术方式美化生活和环境。 第12页 关键素养 创意实践指由创新意识主导思维和行动。 能养成创新意识，学习和借鉴美术作品中创意和方法，利用形象思维，大胆想象，尝试创造有创意美术作品；能经过各种方式搜集信息，进行分析、思索和探究，联络现实生活，对物品和环境进行符合实用功效与审美要求创意构想，并经过草图、模型等给予展现，与他人交流，不停加以改进和优化。 第13页 关键素养 文化了解指从文化角度观察和了解美术作品、美术现象和观念。 能逐步形成从文化角度观察和了解美术作品、美术现象和观念习惯，了解美术与文化关系；能认识中华优异传统美术文化内涵及其独特艺术魅力，形成对中华文化认同感；了解不一样国家、地域、民族和时代美术作品文化多样性，观赏外国优异美术作品；尊重艺术家、设计师和手工艺者创造结果和对人类文化贡献。 第14页 学习教学教材参考 第15页