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四年级作文 【精选】四年级作文汇总9篇 四年级作文 篇1 我经历过许许多多的事，有的会使我开心，有的会使我伤心，还有的会使我惭愧。可是，最难忘的是让我自豪的一件事。 那一天，妈妈肚子脑袋都疼得卧床不起，不仅老是呕吐。而且还发高烧。看妈妈病得这么厉害，我非常担心，正巧，老爸和姐姐都出去了。我总想为妈妈做些事。 有了！我走到厨房间，倒了一盆冷开水，我把妈妈的毛巾放到冷开水盆浸泡了一下，然后拿上来把水拧掉。轻轻地放到妈妈额头上，过了一会儿，我又把毛巾放到水里照着样，我就重复了5遍。 这时，妈妈突然醒了，我问妈妈：“妈妈，你想吃什么吗？”妈妈说：“要不，你给我炒碗蛋炒饭吧。”为了妈妈，我去炒蛋炒饭了。我先装了一碗米饭，从碗柜里拿出一只小碗敲了一个鸡蛋，放了少许的盐将蛋白和蛋黄用筷子搅拌钧匀，接着小心翼翼地打开煤气灶的火，在锅中加点油，就开始炒了。在炒的过程中，我放了盐和黄酒进行调味，还把妈妈最爱吃的榨菜放一点进去。不一会儿，香喷喷的蛋炒饭就做好了。 我捧着蛋炒饭喂妈妈，妈妈感到无比的幸福，而我感到非常自豪。 四年级作文 篇2 一、教学设想 《全日制义务教育语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”根据以上要求，我以“真情实感”为突破口，安排设计了《感受母爱，体验真情》这堂作文课试图引导学生从感受人世间最伟大的爱（母爱），用自己的真情实感抒写生活中最亲密的人（母亲）开始，去感受生活中的爱，从而爱他们身边的人，爱我们的祖国和人民，写出真情实感的好文章，同时也为今后的作文教学奠定基础。 本着这样的思想，我将教学目标定位为：１、感受伟大的母爱，抒写对母亲的真情。２、在生活中理解母亲，关心母亲，热爱母亲。把教学的重点难点确立为：感受、表达母爱。为达到教学目标，我采用启发式、情境式等教学方式，通过学生听、唱、看、说、读、写、思的参与，在欣赏、感悟、探究、实践中完成教学任务。 二、教学步骤 （一）课前序曲： 课前打开课件主页，展示本课的教学内容、过程和有关的图片，并播放歌曲《世上只有妈妈好》，让学生跟着唱。 ［设计说明］从学生熟悉的歌曲和美的画面开始，创设情境，调动课堂气氛，拉近师生的距离。图片内容是母亲与孩子的温馨画面，小时候母亲抚养教育我们，母亲老了，我们应该赡养她，给她擦脸洗脚。 （二）新课导入： １、上课后问学生《世上只有妈妈好》是哪部电影的主题曲，转入“新课导入”页面，展示《妈妈再爱我一次》的剧情简介和视频片段。 ２、观看后探究问题： （１）大雨天妈妈找不到儿子，有怎样的表现？ （２）找到儿子，看到奄奄一息的儿子，妈妈又有怎样的表现？ （３）当儿子被他的爸爸抱走去看病时，母亲又有怎样的行动？ （４）你觉得电影中的妈妈对儿子怎样？我们有没有被感动？ ３、教师导入：应该说，天底下所有母亲的心都是一样的，我们的母亲和电影中小强的母亲一样无私地深爱着我们，他们也同样的伟大。今天老师要带着大家以“感受母爱，体验真情”为主题进行一次心灵之旅。母亲是我们最亲密的人，也是最爱我们的人，我们写文章首先应该写写母亲。那么怎样才能写出对母亲的真情呢？让我们一起来看看别人是怎样写的，好不好？ ［设计说明］一方面激发学生的兴趣，另一方面让学生了解妈妈对儿子爱的表现，在观看中感动起来，唤起他们热爱妈妈的情感，为下面的教学作铺垫。 （三）范文引导： 打开“范文引导”页面。 １、例文一。 （１）阅读例文《妈妈的唠叨之歌》。 （２）探究问题。 ①文中的妈妈有怎样的特点？ ②作者通过什么来表现妈妈这一特点的？ ③常用的人物描写的方法有哪些？ （３）得出结论：我们要善于观察母亲，发现母爱，把观察、发现到的母亲的语言、动作、神态等描写出来。 ２、例文二。 （１）阅读例文《母爱》。 （２）探究问题。 本文作者在什么时候感受到母亲是非常爱她的，从而被母爱深深地震撼着？ （３）得出结论：选择个性特点鲜明的细节材料，通过细致地描写，真切地加以表现。 ３、例文三。 （１）阅读例文：《母亲，你是我一生的感动》。 （２）探究问题。 ①同学们找找看，你认为什么地方最感人？ ②作者是在什么地方最深切的体会到母爱，从而值得她为母亲感动一生？ ③想一想，如果这位小作者不善于感受生活，听到姑姑的话仍然漠然置之，根本不把这件事放在心上，能写出这样感人的文章吗？ ④这段文字也运用了一些描写，但为何更为感人呢？ （３）得出结论：我们要从平凡小事中感受、体验母爱，把自己深切体验过的感情，如实地表现出来。 ４、总结归纳三篇例文的启示。 ［设计说明］这部分设计了三篇例文，让学生在欣赏、阅读、探究、思考别人亲情的过程中自己得出结论，明确写出对母亲亲情的三种方法。注重可操作性教学，整个过程教师只作引导，突出学生的主体性。 （四）联系自身：