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物理培训感言 数九严寒朔风吹， 教学精英聚国培。 专家热情去指导， 高屋建瓴开心扉。 学员参禅痛钻研， 紧张忙碌未觉累。 等待至完成学业返乡日， 教学水平创新最。 欣逢国培聚英贤 张弛有度细钻研 专业提高虎添翼 鹏程万里宏图展 培德启智育栋梁 教育伟业谱新篇 唯愿祖国更昌盛 永远昌盛五洲颠 值此元旦到来之际，恭贺高永昌、魏国弱、张鹏等老师新年快乐! 初中阶段培养学生良好的学生习惯是物理新课程要求的一项重要内容，学生获取知识的能力比掌握知识更重要。教师在教学中要从“教会学生物理知识”转向“教会学生学习物理知识”。要针对物理学科的特点——观察和实验，注重培养学生的观察和实验动手操作能力。教师在做演示实验时，要引导学生有目的的观察，认真观察实验中物理现象，注意观察引起变化的原因和条件。在学生自己做实验时，应要求他们弄清实验原理、目的，理清实验步骤，严格按实验规则操作，但不是对知识的复制，更应该创造性的解决实验问题，得出实验结果。物理学是一门应用性很强的学科，教师在教学中应该引导学生应用所学物理知识解释和解决生产、生活中的一些简单实际问题；并联系学生日常生活中熟悉的现象、事例，帮助学生加深理解物理概念、规律，使学生在学习知识的过程中注重知识的应用，充分发挥自己的主观能动性、创造性。教师除了使学生掌握物理学的基本知识外，还应该发展学生的基本技能，增强创造意识、创新能力。针对当前中学教育的缺点，教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》的改革目标中提出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力” 。崭新大纲规定的“必学”科学知识就是物理学最核心、最基础的科学知识。这些科学知识不但是物理学本身的基础，而且也就是自学其它学科的基础。因此，在教学中必须抓好这些基础知识和基本技能的教学和训练。对关键的物理概念和规律，必须不厌其烦地使学生从相同角度、相同层次回去认知和应用领域。崭新大纲对“必学”科学知识明确提出的教学要求就是用国家教育部对我们教学明确提出最基本的建议，这就是在教学中所必须使学生掌控的。当然，我们在顺利完成“必学”科学知识教学后，还可以根据须要顺利完成“选学”科学知识教学，使学生写作“写作材料”，动手做“大实验”，开拓学生的视野，培育学生的思维。同时，我们在采用新教材的过程中，对教学的内容和建议可以根据学生情况低于崭新大纲规定的内容和建议：既可以在规定的内容的科学知识广度上做文章，也可以在科学知识的深度上下功夫。努力提高自身素质，更新教学理念。 新教材对物理教师自身素质的要求更高，没有高素质的教师，就培养不出高素质的学生；没有创造性的教师，就很难培养出创造性的人才。我认为为适应新教材的需要，应具备以下一些基本素质：①有敬业、乐业、勤业的精神；②具有系统的专业知识，在整体把握物理学理论体系的同时，能居高临下地分析和处理教材；③掌握教学艺术水平。因为教师的教学艺术水平的高低直接影响到教学效果；⑷具有终身学习的观念，开拓自身的视野，对教学进行研究，以不断提高自身的创造思维和创造能力。 素质教育就是必须培育出来一大批勇于创新的学生，因此对教师明确提出了更高层次的建议。建议教师本身必须存有猛烈的技术创新意识，勇于打破常规，不断创新，不断提升。在每一节物理课，每一个物理实验知识点的教学中，无法只满足用户于学生掌控书本上的非常简单科学知识，而是著重怎样将它有效率应用领域，使学生有所辨认出，有所创造，有所前进。比如在自学“液体的沸点与应力的关系”后，鼓励学生探讨积极探索几个问题：〈1〉气压减少则沸点越高，那么在真空中水的沸点可以就是多少呢？探讨结果为：真空中气压为0，水的沸点可以高至任何温度（直到宇宙中的绝对零度：－273。15度），〈2〉月球上没空气能够存有水吗？探讨结果：凡是没空气的星球上，就一定不可能将存有着水。这样不仅培育了学生的技术创新意识，而且并使他们为自己的积极探索成果而深感自豪。 坚持以学生为本。物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力的重要渠道。教师不仅要让学生学会物理知识，更重要的是让学生学会物理学的思维方法和研究方法，培养学生多方面的能力。物理课本中不仅有丰富的物理知识，而且渗透了大量的物理学思维方法，如牛顿从苹果落地现象，发现了“万有引力定律”，奥斯特从通电在导线下小磁针的偏转现象发现了电流的磁场等。学习物理，应该学习物理敏锐的洞察力，深刻的思维能力，慎密的推理判断能力以及丰富的想象力；学习物理从现象到本质，从具体到抽