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新学期高中生学习计划 1、激发学习斗志 斗志是一种积极的情绪，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力量。邱吉尔在他生命中的最后一次演讲是在一所大学的毕业典礼上，在本来预计整个20分钟的演讲过程中，他只讲了一句话，而且这句话的内容还是重复的，那就是：“永不放弃……决不……决不……决不！”当时台下的学生们都被他这句简单而有力的话深深地震憾住了，在二战最惨烈的时候，如果不是凭借着这样一种精神去激励英国人民奋勇抗敌，大不列颠可能早已变成纳粹铁蹄下的一片焦土。邱吉尔对英国青年学生这番讲话，应该引起我们教育工作者的思考。这就要求我们教育工作者要适时、适量的引爆学生的学习斗志。一位学生找到语文教师，说：“老师，你的课上我一点儿语文学习斗志都没有，怎么办？”这位语文老师的做法值得仿效，每每上课之前都让学生进行课前呼号，内容大致是：“做学的主人，做读的卓越者，我最踏实，我一定成功。”他将一个学生的心理转变放到集体中，让他在集体的热情中找到自己的积极情绪。这位教师说：“学生每每呼号时，群情激奋，斗志昂扬。我常常想，学生课课处在一种‘我一定成功’的渴望中，怎么能学不好呢？” 一位学生期中考试托福了班里倒数第一，班主任打听他谈话，建议他写下三句最能够敬佩自己的话，这位同学写下了这样三句：“我不是懒汉，我不是孬种，我必须顺利！”每天早上对着卧室墙壁大声欢呼。他说道：“每当我欢呼时，我就想起了自己倒数第一时的痛苦，我就可以热血沸腾，全身存有傅在源的劲！”在这种情绪状态下，他的创造力发动出了，期末成绩下降至班里前十名。家长在大年三十打电话给孩子的班主任，他说道：“我较好敬佩你，你给了我孩子的斗志，也给了我的斗志！你晓得么，当孩子对着墙壁欢呼的时候，连我全身都存有傅在源的劲头！”所以，处在亚自学状态的高中学生，何不写下几句激动人心的话，每天厉声朗诵，把将自己拎入较好的自学情境中。 2、实施计划学习 至了高中，自学犯罪行为必须展开科学的管理，这种管理换一个名词就是计划自学。根据笔者的观测和研究，擅于管理自学的同学常常整体表现为擅于计划自学，为此笔者明确提出计划自学这个概念。 计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而实现对学习进行自主计划的学习方式。计划学习的实质是在学习中计划，在计划中学习，从而实现对学习实施有效的管理。从学习过程来看，一个完整无缺的学习过程，首先是从对学习进行计划开始的。所以，计划学习由这些环节构成：学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—计划笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标……学生学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合。 计划自学理论首先建议高中学生必须学会制订计划，从而对自己自学实行管理。从时段上来说，高中学生的计划自学分成一天的计划自学、一周的计划自学、一个月的计划自学和计划备考棒果自学。对于一天的计划自学，歇息和消闲的计划十分关键，高中自学的大部分压力就要在其中展开消退。所以，计划自学就要学会计划歇息，计划休闲活动。课堂教学说明，那些研习得随心所欲，研习得有效率的高中学生，往往归功于自己的“会学”和“可以玩玩”，也就是说，在计划自学时，他们已经将消闲和歇息考量进来了。处在亚自学状态的学生，在当初实行时，计划往往被老师被打乱，或者深感时间比较，引致计划无法较好的同时实现。事实上，实行计划自学并不全都能够努力做到十全十美，自学计划无法同时实现或者同时实现的不能令人满意，这就是高中生经常出现的事情，但必须忘记，在一次计划顺利完成或者毁坏之后，必须立刻产生代莱自学计划。 3、学会积极等待 自学品质杰出的高中生，他们对教师的教学犯罪行为，常常处于一种积极主动等候的渴求状态。在教学已经开始之前，杰出的同学已经准备好自学用具和书本，稳固了近一节课自学的内容，进度表晓得必须自学内容的难度，心理上处在一种积极主动期盼、等候的心理状态。这时，学生不仅晓得重点听到什么、记什么，还晓得哪些就是比较容易的，哪些就是比较极易的，能较晚的展开难度预案，预设课后展开的“消难”方案。具有了这种状态，就是时常所说的“我必须学”的状态；具有这种自学心理状态，就能够主动的和教师创设的教学平台自然的贯通，当教师展开崭新内容的讲练时，学生自觉的步入自学情境，和教师心理产生共振。这必须比教师已经主讲，那些心还在课堂之外，迟迟的进不去教学情境，当作不出来书本用具，被动听讲的同学来说，自学心理意识必须积极主动的多。 积极等待是一种学习态度，也是一种学习方法。它要比传统的所谓预习内容要丰富的多。它最突出的特点就是学习心理启动快。一位优秀学生说：“老师教学开始的前几分钟往往十分重要，它揭示的是不仅仅是教学内容