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怎么上好一节小学音乐课？ 音乐课的基础价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美 活动，使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。为音乐所表达的真 善美，理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈共鸣，让音乐来净化心灵、陶冶 情操、启迪智慧。有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度， 为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。当然音乐教育还能给学 校的各项工作在不同程度上做出一定的贡献。 那么，如何上好一节成功的音乐课呢?结合平时的教学实践，我认 为要上好一节音乐课，必须从三个方面入手： 一、在教学理念上突出五个关注点 1、要突出音乐学科的特点，以音乐审美为核心。那么如何体现音乐的特点 呢？音乐之外的文学知识不能过多，它只起一个教学辅助作用，否则它就失去了 音乐课的本身意义，当然音乐知识也不能没有，它只是在音乐教学过程不知不觉 中顺带掌握。 2、要突出有效的实施双基教学，将其融入其他音乐教学之中。也就是说在 音乐实践活动中融入音乐知识，我们平时说唱歌，而不是说喊歌，这些歌唱方法是不时的在音乐教学中慢慢积累起来的，轻声的唱，优美的唱。 3、要突出教学内容与形式有机结合于一体。“教什么比怎么教更重要”。 我们目前存在的问题我感觉大家更关注的是形式上的问题，我个人认为我们应该关注“内容的选择，注意教学的方法”。形式手段要适度适量，突出音乐特点，重视综合能力的提高，对于如何使用教材，我们的音乐教师还没有从观念上真正得到转变，许多教师依然固守着“课本上的内容就是教学的任务和目标”这样一种观念，只知道“教教材”而不会“用教材教”，不能或不敢“变通教材”和“变活教材”，我们要把贴近学生音乐生活的最新音乐成果及时并灵活的引进课堂，这样学生一定会喜欢上音乐课。这是音乐教学中一个重要因素。 4、要突出学习方式的改变，主动参与探究和交流合作。我们现在的音乐课，大家总会设计一个拓展环节，但是我们要记住拓展之后我们还应该回归本课主题，我们拓展的目的也是为了更加深本节课的教学内容。 5、要突出恰当的使用现代教育技术手段。我们不要单纯的去追求多媒体， 应该更多的关注音乐，多媒体用过了只会分散学生的注意力，反而会起到相反的 作用。 基于此，我想我们音乐教师必须要吃透课程标准，要灵活把握教材，熟练地驾驭教材。 二、在教学过程上注意五个方面 1、注意导入。我们常说没有好的开始就没有好的结束。所谓好的开始，也就是指我们的课前整理、课前导入。良好的课前导入不但可以激发学生浓厚的学习兴趣，而且更能提高学生对本节课的求知欲望。 2、注意音乐课的学科特点。首先在音乐教学中，教学之外的东西绝不能太 多，像音乐之外的文学知识、地理知识、自然现象等，它只是一个辅助，让学生 了解一下就行，还是要以音乐的主线贯穿整个教学过程。一定要分清主次，把握不好会起到画蛇添足的效果；其次音乐课堂上教学重点、教学任务要明确，要清楚你本节课在干什么，教学以外的内容尽量少，尽量少添加教学设计内容以外的新知识，或一笔带过，一定要以本节课的教学内容为主。否则会使这堂音乐课显得支离破碎，看不清楚你本节课的教学内容到底是什么。例如：在讲解八分音符 X）、四分音符(X)、二分音符(X一)时值时，我就用了这样的比喻，八分音符 X）下面有一横，好像是一个人在骑车，四分音符(X)就是一个人在走路，二分 音符(X一)就好比一个人拖着一个重物在行走，请同学们想想谁走得快，谁走得慢呀？ 3、注意培养学生聆听音乐的习惯。让学生感受音乐时教师尽量少说话，让 学生仔细的，认真的去体会音乐，感受音乐，理解音乐它所要表现的情感内容。 4、注意正确评价。对于要求我们微笑教学这一点，我认为，我们不能一味 的去鼓励学生，即使学生错了，我们怕伤其自尊和兴致，不但不与指正，反而微 笑的鼓励：“很好，很棒”！当学生对所欣赏乐曲的意境表达出错误的感受和理解时，老师怕打击其积极性，不但不予纠正或讲出处正确答案，反而却微笑的点头，以是肯定，并表扬学生大胆的想象和创新的见解。这样就使学生误把错误当正确了，对于提高学生的音乐审美和表现能力都极为不利。这是我们音乐教改中的一大误区。 5、注意课堂的调控。要和学生融为一体，不能跟演戏演节目一样，死板的 来展示你的整个教学过程。教师要有很强的应变能力，教学是生成教学，随机应变性很大，铃声响了就应该下课，没讲完就没讲完，可以放在下节音乐课继续， 绝不可占用学生课间一分钟，否则就是一堂失败的课(这点是在培训过程中专家专门强调的一点) 三、在唱歌教学上把握五个方向 （一）明确唱歌教学的三个目标： 小学音乐课重点是唱歌教学，要想成功的完成唱歌教学这一环节，应该突出三个方面： 1、我们把发展歌曲兴趣（喜欢唱歌）作为共同目标。 2、情感交流（感受表达歌曲的情感，有感情有理解的唱歌）这是