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六年级英语下学期试卷分析 一、试题总印象： 1、本套试卷能够较好的体现新课程的理念，注重了学生能力的考察，试题与学生的生活联系比较紧密。具有一定的创新性和灵活性。试题形式多样，图文并茂。 2、试题难度相对较低，有效率的实地考察了学生朗诵能力、操作能力、思维能力及运用科学知识解决问题的能力。 3、知识覆盖面较广，既有基础知识又有能力的考核，有效的考察了六年级学生在小学所学的所有内容，题量较适合。 大部分学生尚无了一定的听力水平，第一题听音圈图或单词和第二题听到音标号题对率较低，学生能根据语句去推论适当的图片和单词，并且对打电话的有关短语和图片掌控较好。第三题听音填空题有所安打，个别学生没找出要填的人称代词，个别学生没听得懂而安打。第四题听到问题选答语一半学生都存有安打，学生对听力中的问题没认知，或没听得懂。第五题听到故事挑选恰当答案安打较多，大部分学生听到短文能力还是很差，无法根据短文内容去恰当的推论所选内容，有些学生没跟上录音，一小部分学生没听得懂。 笔试第一题填写单词中补全单词部分一半学生失分，学生单词掌握情况还是不够好，不够牢，看图选单词部分对率较好，学生能够根据图片选择正确的单词。 第二题选择题涉及面最广，语法科学知识较多，以及各种时态的变形等，学生对这些语法科学知识掌不訾，不系统，存有混为一谈，部分学生安打较多，如______dannywillgotoparktoplay.从will看看就是通常将来时，时间词高文瑞tomorrow。固定短语talkonthephone，介词towards，around，on，in，above，below的用法，以及数字中T5800十数以ty结尾等。学生掌握情况还不是较好。 第三题连词成句大部分学生失分严重，学生对句子成分和结构学得不够深，不明白主谓宾定状补，单词顺序混乱而失分。 第四题排序考查龟兔接力赛内容，一些学生对故事认知不浅，对英语关联词掌控不好，排序时一部分学生安打。 第五题阅读判断答题很好，没有失分现象，学生对四季内容掌握较好。 最后作文题学生都存有相同程度的安打，学生对英语句子的书写不好，句子结构不明，语法错误较多一些。 还有一些学生马虎不认真，竟然把单词抄错或是该字母、丢字母等，如，leaves写成leave等，造成失分。 1、自学习惯不好，平时教师对学生书写建议不规范，个别学生书写不规范，不工整，在试卷中有的学生该字母、丢字母，在句子书写中，忘掉了句子三要素。 2、听力水平不高，平时教师对学生听力训练不够，听力技巧指导较少，如听音写单词可以先做记号，听完后再写，还可以用排除法等。 3、单词记忆不浅，教师对学生的建议不规范，在单词记忆方法上指导比较，学生存有自私情绪，不快乐背单词。 4、综合能力不强，在单选、情景会话和阅读中，学生对语法知识运用不清，不能很好的归类和总结，英语知识不系统，不能正确的将英语知识贯彻到每一个语法点上，教师缺少对学生学习中的画龙点睛作用。 四、获得的成绩 学生有了学习英语的热情，2/3的学生懂得了一些英语的学习方法，听力水平明显提高，课本知识掌握较好。成绩较好，平均分79和合格率91.2%。 五、存有的严重不足 语法知识还存在混淆，动词单三形式、过去式、现在分词和名词复数的变化规律记忆不牢，句子成分和结构理解不深或不明白，句子书写语法错误较多。 六、今后改良措施和不懈努力方向 1、教师应努力提高我的自身业务理论水平，虚心的向有经验的教师请教学习，提高英语教学质量。加强对教法的学习，采取适合学生的教学方法。在教学中运用好教材，通过师生互动，学生的独立思考，不断地发现、提出和解决问题，引导学生将所学知识应用与实际中去。 2、在平时的教学中，教师应多著重学生兴趣的培育，可以用游戏法、歌曲法导入，重难点训练时可以使大老师孙玉、领学等，多引导学生，实行适度的评价方式，例如，“你真棒”，“老师坚信你”，“你试问”等。并使学生创建一种爱学、会学、互相研习的自学氛围。 3、在今后的教学中，教师要注重高年级的语法知识的训练，包括单词的变形（复数、单三形式、现在分词、反义词等）、句型转换，以及各种时态的区分，一般现在时动词用原型，一般过去时动词用过去式，现在进行时动词用现在分词等，并适当出一些课外阅读理解题，培养学生阅读理解能力，更有效的掌握课文，理解课文，在听力练习中，适当加深难度，变听单词为听句子选单词，听问题选答语等。注重培养学生细致严谨的学习态度，狠抓基础知识的落实，减少学生在考试中出现的马虎现象。培养他们的英语学习的积极态度，以游戏、小组竞赛等形式，激发学生英语学习兴