语文实践课≠自习课.docxVIP

语文实践课#自习课 新课改以后，语文教材中多了一个语文实践课或是综合性学习课，这一课即 能培养学生主动探究、团结合作、勇于创作的精神，乂能进一步激发学生学习语 文的积极性，提高学生的语文素养。但作为教师常常忽略这一课的教学，那么如 何加强语文实践课呢？ 1重视课前的开源路 对于任何一篇课文的学习，学生都不是从零开始，也不应从零开始。作者描 述的事物，表达的情感，总能唤起学生在生活中似曾相识之感。《标准》中也反 映出要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源……教师应立足课 文，放眼课外，让学生在课前广泛涉猎相关的语文资料，增加感性认识，激发学 生对课文的学习兴趣，促进对课文的理解。 ?资料 利用图书馆、网络等信息渠道和其他学科知识获取资料，要让学生初步具有 和处理、交流信息的能力。这里所谓的资料，不一定就是文章，图片、歌曲、 录象、实物等凡与课文有关的，但凡你亲自实践收集来的都可以。长城的图片一、 贝多芬的《月光仙》、草原的美丽风光图、洁白的梅花——你不得不惊叹学生收 集能力之强，收集方法之多。 ?亲身参与 “纸上得来终觉浅”。课前实践所给予学生的不仅是感性经验的获得，更重要 的是在课上学习课文时与作者在激发的情感与语言表达形式上产生的呼应对照。 教师可提前浏览下一册的课文，建议有条件的学生和家长一同到课文描述的风景 名胜去游览。如到北京去看看长城，到武候祠去领略隆中对的韬