《一只窝囊的大老虎》第2课时示范课教案【统编人教版四上】.docxVIP

《一只窝囊的大老虎》教学设计 第2课时 【教学目标】 .能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。 2,能结合生活经验说一说“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我二 【教学重点】 能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变化及变化的原因。 【教学难点】 能结合生活经验说一说“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我二 【教学过程】 一、课程导入 ?学生听写易写错的字词： 表演殷切撤换哄堂大笑砸锅 .学生自行对照课本，检查并修改。 .复习回顾。 引导：朗读课文，边读边回忆，课文讲了一件什么事？(板书：一只窝囊的大老虎) 预设：“我”扮演了一只大老虎，结果演砸锅了。 过渡：回答得非常正确，看来上节课大家听得十分专心。这节课上，我们将继续感受 那只“窝囊的大老虎”，一起去探寻作者演出前后的心路历程。 设计意图：引导学生回顾上节课学习的主要内容，温故知新。以问题质疑导入，激发 阅读期待，为下文探究活动作铺垫。 二、问题探究(-)合作探究 .探究任务 结合课文1—2自然段内容，感受“我”的心情。小组交流，写表格。 .探究过程(1)默读课文1—2自然段，勾画与“我”心情变化相关的语句，感受“我”的心 情，并作好批注。 (2)组内交流，根据内容填写表格。 （3）学生代表提供成果，教师相机引导、点拨和总结。 .探究活动（1）引导：请你默读课文1—2自然段，勾画与“我”心情变化相关的语句，感受 “我”的心情，并作好批注。 预设： 我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡 慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。 提问：这是什么描写？表达了 “我“当时怎样的心情？ 预设：这是心理描写，生动形象地写出了 “我”想参加表演的强烈愿望。 （2）引导：请你结合自己的批注，小组交流，填写下面的表格。 “我”的心情 原 因 （3）点拨：小组代表汇报，教师相机点拨，完善表格。 （二）合作探究 “我”的心情 原 因 期待 “我”想在台上露脸， 获得大家的掌声。 .探究任务 结合课文3—16自然段内容，感受“我”的心情。小组交流、填写表格。 .探究过程 （1）默写课文第3—16自然段，勾画与“我”心情变化相关的语句，感受“我”的心 情，并作好批注。 （2）组内交流，根据内容填写表格。 （3）学生代表提供成果，教师相机引导、点拨和总结。 .探究活动 （1）引导：默读课文第3—16自然段，勾画与“我”心情变化相关的语句，感受 “我”的心情，并作好批注。 引导：同学们，通过填写表格，我们已经知道了 “我”在表演前十分期待表演，想在台 上露脸，期待大家的掌声。在排练时“我”又是怎样的心情？你是从哪些地方发现的呢？（板 书：期待露脸掌声） 预设：我们小组勾画了第11自然段“记住了！”这句语言描写，这里表达出“我”对表演充满信心。原因是“我”从老师的话语“不要紧，扮老虎不一定耍豁虎跳”，感受到扮 演老虎很简单。（板书：自信扮虎简单） 点拨：是的，而且从提示语“我连忙容许，也能感受到“我”的自信。从这里也可以 体会到，“我”担忧老师改变主意的小心思。 预设：我们小组勾画了第9自然段“我看着老师的脸，就怕她改变主意”这句话。这是 一处心理描写，写出了 “我”担忧老师换掉“我”的心理。原因是小哥哥嫌弃“我”不会豁 虎跳。“看着老师的脸”这个动作，写出了 “我”在小哥哥说“我不会豁虎跳后，担忧老 师不让“我”演老虎的真实心理。 点拨：非常好，你通过文中的语言、神态和动作描写，感受到了 “我”的心情，既失落 又担忧。（板书：担忧）（2）引导：请你结合自己的批注，小组交流，填写下面的表格。 预设: 小结：我们从安排角色和排练的一系列描写中，感受到了 “我”心情的变化，也分析 “我”的心情 原因 自信 通过老师的话语，“我”认为扮演大老虎很简单。 担忧 “我”害怕被换掉，因为不会豁虎跳。 了其中的原因。“我”因为不会豁虎跳，害怕被换掉，非常担忧。（板书：怕被换掉不会豁 虎跳） 过渡：终于到了演出的时刻，“我”是怎么做的？心情又有什么变化呢？快到文中去找 一找。 （三）合作探究 .探究任务 结合17-20自然段内容，体会“我”演出时的心情变化及变化的原因。小组交流、填 写表格。（板书：心情变化及原因） .探究过程(1)默读课文第17-20自然段，勾画描写“我”动作、语言、神态的语句，把你体会 到的“我”心情的变化及变化的原因批注在旁边。 (2)结合批注，小组讨论，完成表格。 (3)全班交流，提供成果，教师相机引导、总结。 .探究活动 引导：同学们，刚才我们通过批注相关语句，体会到“我”在选派角色和排练时的心 情变化，明白了心情变化的原因。下面我们用刚才的方法来体会一下