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教学常规管理制度（小编整理） 第一篇：教学常规管理制度 教学常规管理制度 为全面实施素质教育，建立和巩固良好的教学秩序，使教学工作的安排、检查、评估有所遵循并使学校教学工作逐步走上科学化、规范化的轨道，全面提高教育教学质量和管理水平，结合教育教学新形势，特修订《教学常规管理制度》。 一、基本原则 (一)坚持全面发展教书育人的教育观 在整个教学过程中，必须全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，面向全体学生，全面实施素质教育，努力培养德、智、体、美、劳诸方面全面发展的建设者和接班人，迎接新世纪的挑战。 (二)坚持学为主体，教为主导的教学观 教学是师生的双边活动，在整个教学过程中，要坚持学为主体、教为主导的教学观。教师要有计划、有步骤、有节奏地诱导、引导、疏导、指导学生把未知转化为已知，把知识转化为能力，有效地完成教学任务。 学科教学要从实际出发，从整体出发，注意协作，合理安排，统筹兼顾，减轻负担，尽量为学生创造独立思维的条件；要因材施教、分类推进，使全体学生都有积极自学、发挥个性特长的机会；要努力创设适合创造思维的环境气氛，使学生的创造思维得到充分发挥。 二、具体要求 (一)制订教学计划 教学计划是整个教学的依据，是全面完成教学任务的保证。教学计划应包括学年(学期)计划、单元(章节)计划和课时计划。 l、制订教学计划要做到“三熟悉”。 (1)熟悉教学大纲（课程标准）。通过学习教学大纲（课程标准），明确本学科的教学目的、教学任务、教学内容、教学重点、难点和应遵循的原则等。 (2)熟悉教材。要深入钻研教材，正确理解教材内容，把握教材的内在联系，明确各章节在整体中的地位，明确本学期教学要求和教学重点、难点。 (3)熟悉学生。做到深入地掌握学生的“双基”、“能力”、“学风”、“学法”四个方面的情况。 2、学年(学期)和单元(章节)教学计划要具有以下主要内容： (1)学生基本情况分析。(2)教材分析(含教学目标、教学重点和难点等)。(3)本学期应达到的教学目标。(4)完成教学任务、深化教学改革、提高教学质量的措施。(5)应该注意的问题。(6)教学进度，每周课时进度安排。 (二)备课常规： 备课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的关键环节。备课要有三个步骤。 l、个人备课。个人备课要做到“五备”： (1)备大纲。通过反复钻研大纲，明确目的要求，弄清应当遵循的原则，做到有的放矢。 (2)备教材。通过反复钻研和推敲教材，了解教材内容和内在联系，明确本章(单元)、本节(课)教材在整体中所处的地位，把握各章节的教学目的、教学重点和教学难点。 (3)备学生。要认真研究学生情况，了解学生的学习实际，充分估计可能出现的问题以及如何有效地启发引导学生解决疑点、难点和重点，做到因材施教。 (4)备教法。从实际出发，选用灵活的教学方法和现代化教学手段，注重教学实效。 (5)备学法。要指导学生不断改进学习方法。教师不仅要注重教法，更要注重研究学生的学法。要科学地启发、引导学生利用正确的学习方法动脑、动口、动手获职知识和能力。 2、集体备课。要在个人备课的基础上，以年级备课组为单位进行集体备课，要做到“三定”、“五统一”。“三定”即：定时间、定内容、定中心发言人。“五统一”即：统一教学目的、统一重点和难点、统一“双基”和“能力”要求、统一达标题目及考核标准、统一课时安排并提出改进教法的建议。 3、编写教案。在个人备课和集体备课的基础上，写好教案。具体要求是： (1)每节课必须有备课，不备课不得进课堂上课。 (2)一律实行先周备课，要体现双边活动，突出学法指导。 (3)坚持个人备课和集体备课相结合，发挥好教研备课组长的组织协调作用，同年级同学科要实行集体备课。 (4)在个人备课和集体备课的基础上，认真设计教学过程，撰写教案，要对教学和学生在课堂上的活动进行周密考虑，精心设计教学程序。 (5)教案应内容充实，结构完整，并按教案所涉及栏目认真填写。 (6)认真备好作业和试卷讲评课，其内容应包括：作业或考试的基本情况，存在的主要问题及原因分析，平行性训练题或测试题等。 (7)备课应做到书写工整认真，装订整齐有序。 (三)上课常规： 课堂教学是落实教学目标的关键，是提高教学质量的中心环节。 l、课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求： (1)四个有机结合：主导和主体的有机结合；知识和能力的有机结合；面向全体学生和因村施教的有机结合；全面发展和发挥个性特长的有机结合。 (2)六项基本要求：教学目的要明确：教学方法要恰当；教学结构要严谨；教学内容要充实；教学手段要先进；要着眼于教学效果，使学生学得积极主动。 2、具体要求是： (1)坚持上课侯课制度，课前两分钟到达教室门口，上课铃响后，才能进入课堂。 (2)按时上课、下课，不迟到、不早退，严禁拖堂。 (3)要努力提高教学艺术