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教学能手答辩题[1] PAGE PAGE 6 1、什么是课程资源，你所理解的课程资源都有哪些？ [参考答案]课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。包括校内课程资源和 校外课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的 学习方式、 教学策略都是直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源，主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、 网络资源、乡土资源、家庭资源等。 2、选择和运用教学方法的依据主要有那些？ [参考答案] （1）教学目的和任务的要求；??? （2）课程性质和教材特点；??? （3）学生年龄特征； （4）教学时间、设备、条件； （5）教师业务水平、实际经验及个性特点。 3、课堂提问应该注意哪些方面？ [参考答案] （1）课堂提问必须有启发性 （2）课堂提问必须针对学生学习的实际情况 （3）课堂提问必须有助于学生理解课文的主要内容 （4）课堂提问必须有一定的梯度、深度和难度 （5）课堂提问应该避免无效性，力求有价值 （6）课堂提问应该力求新颖 4、你认为一堂好课的标准有哪些？ [参考答案] （1）能体现先进的教学理念 （2）教学目标清晰明确，重点突出，难点突破 （3）能紧紧围绕教学目标，针对学生实际进行教学 方法就有可能不同，即使教同样的内容，教学方法也有可能变化。所以教无定法。所以这句话充分体现了教学不仅是一门科学，而且是一门艺术，不能照搬别人的教学，而应选择最适合自己的学生、所教的内容、能实现教学目标，自己用起来得心应手的方法。 　　 8、在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。 　　[参考答案]小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。 9、教学反思的途径有哪些？ [参考答案] ①课后备课：上完课后，根据教学中所获得的反馈信息进一步修改和完善教学设计，明确教学改进的方向和措施。②写反思日记，即经验记录法。③观摩与分析，教师相互观摩彼此的课，并对所观察到的情景进行描述。④开展行动研究，通过研究和提问，养成反思技能，并改进教学态度和行为。⑤文件夹发，档案袋，以专题的形式存档。⑥职业发展，提出在课题上产生的问题，与其他教师共同研究解决。 10、19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意着孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走进孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他说是戴尔?卡耐基。 　　问题：你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？ [参考答案]所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求，德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的，没有哪个学生天生就是不想学好，世界上只有教不好学生的老师，决没有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。从这个故事中我们可以知道：①平等公正地对待他们，尊重、理解、信任他们，使他们主动接受教育。②一分为二地看待他们，找出教育的切入点。③给差等生以高尚的教育爱，转变差等生并不难，使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。 11、根据义务教育法实施细则的要求，父母或其他监护人不送适龄子女或其他被监护人入学的，应如何处理？ [参考答案]适龄儿童、少年的父母或其他监护人，未按规定送子女或其他被监护人接受义务教育的，城市由市、市辖区人民政府或其他指定机构，农村由乡级人民政府，进行批评教育；经教育仍拒不送女或其他被监护人就学的，可视具体情况处以罚款，并采取其他措施使其女或其他被监护人就学。 　　12、课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，不能主动回答问题了。 　　问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？ [参考答案]该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退