小学品德课题研究题目.docVIP

(完好版)小学道德课题研究题目 (完好版)小学道德课题研究题目 (完好版)小学道德课题研究题目 小学道德课题研究题目 一、课题名称：小学思想道德课授课过程开放型研究 二、课题研究时间 三、见解的界定所谓“授课过程开放型”，是见授课指导思想打破“闭合式”授课的怪圈，打破课堂的拘束，打破师资的限制，打破课程限制，参加社会实践，做到各科相互浸透，形成学校、家庭、社会全方向育人网络。 四、研究背景及意义 （一）对传统授课的反思： １、小学思想道德教育的内容及方法的闭合化。课堂授课方法仍存在说 教化、简单化、灌输化和成人化的倾向；课堂授课内容仍旧存在唯书至于 上，照本宣科的现象。这种走开学生实质、走开社会实质的道德灌输，不但 使学生的主体地位得不到落实，甚至致使学生长远违犯良知，在课堂上说着假 话、套话、大话，严重影响了学生人格的发展，大大降低了思想道德课的 实效性。思品教育内容及方法的开放化，有利于掌握时代的脉搏，符合学生思 想道德实质。 ２、小学思想道德课组织者和引导者的闭合化。长远以来，学校是思品 课唯一的上课场所，语文老师是思品课唯一的组织者、引导者、授予者。地 点与师资的限制，使思品课与学生生活严重脱节，致使有些学生在校一套， 在家是另一种表现。学校与家庭社会的整合，更能促使学生自觉历练道德规 范，养成优异的道德习惯。 ３、小学思想道德课讨论的闭合化。素来小学思品课的讨论者可是是班 主任和学生，对学生的思想道德表现难以讨论全面。讨论要打破简单化，实 现主体互动化、过程动向化、内容多元化，把讨论作为促使学生思想道德发 展的手段。 五、研究目标 （一）研究主要目标 以课程、教材、教法和师资建设为整体改革和研究实验的主导课题。面 向现代化、面向世界、面向将来，促使学生的健康发展、主动发展、全面发 展、全体发展。经过课题研究，对学生确立正确的政治方向，培养优异的道 德质量，养成文明的行为习惯，形成正确的世界观、人生观，发挥必然的指 导作用，同时促使思想道德学科的师资队伍建设，促使思想教育、思想道德 授课方法的改革和发展。 （二）项目目标和阶段目标 １、拟订推行方案。学习理论、制率推行方案。 ２、研究实验。 （1）吸取低年级新教材〈道德与生活〉的优点，用新课标理念研究高年 级教材，试着把思品课与社会实践课、中队活动、学生的课外生活相结合。 打破思品课内容的闭合。 （2）进行小学思想道德课堂授课方法改革的研究。研究表现思想教育特 点，优化授课过程，增强授课功能的教改实践方案。进行表现授课改革思路 的授课方案和授课配套图片、声像资料的设计。 （３）进行小学思想道德授课核查和授课讨论的研究。 ３、总结成就。研究实验、总结成就。 4、课题总结。成就讨论、课题总结。 四、研究的基本内容 １、关注授课见解的转变 1）整合授课与学科课程。 2）知识和技术，过程和方法，感情、态度和价值观的有机整合。 3）重申互动的师生关系。 4）学生的生活是课程的基础 ２、关注授课资源的改革见解：教材不是唯一的授课资源。现代信息 技术的飞速发展和网络技术的广泛应用，给授课带来新的发展时机，也使授课 面对严重的挑战。路子：第一，社会检查。追踪和展望社会要求应具备的认 知、技术与素质。第二，反思学生能获益的各种资源状态，包括教与学的方 式方法、感神态度、价值观和各种能力的发展；第三，拓宽校内外授课资源 渠道和分享渠道。 ３、关注学习方式的改革向现代学习方式靠拢：主动性--表现为： “我要学”；独立性--表现为：“我能学”；个别性--表现为：“我会 学”；体验性--表现为：“我爱学”；问题性--表现为：“我有发现”。学 习方式不但包括学习方法，而且涉及学习习惯、学习意识、学习态度、学习 质量等心理因素。重申发现学习、研究学习、研究学习。 4、关注思品课堂授课活动化增强实践活动，重申在活动中学，在活 动中用，是促使思想道德教育拥有针对性、实效性和主动性的重要保证。教 师在授课过程中，要努力地去创立各种有效的活动，要从活动的目标、内 容、环节、组织各方面来优化整合，引导学生主体参加和主动参加。 5、关注授课艺术与多媒体授课的优化组合 6、关注授课讨论关注发展性讨论中学生的自我发展和全面发展过程。 五、成就形式检查报告、论文、报告课。 小学思品课小课题研究  ----体验式授课在思品课中 的应用 作者：梁国海 在思想道德课授课中，教师经过创立道德认知矛盾或抓住学生认知矛盾， 让学生采用争论的方式解决问题，有利于激发学生的学习兴趣，积极思虑，主 动研究，在争论中深入明理，提高道德判断能力和道道德为能力。体验式教 学法，就是让学生去设计、去模拟、去打听、去重现案例，经过体验，进 行换位思虑，将外在情境、感情、见解等，经过甄别、遴选，内化为自己 的认识，从而支配自己的行动。 要发挥思