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客观看待中外教育差异 大家好，我是国际部高二 A+班的栗菱。我今天演讲的主题是客观看待中外教育差异。 2012 年国际学生评估项目测试中，中国上海 15 岁学生数学成绩为 613 分，英国学生比上海学生低了 100 多分。2015 年，BBC 三集纪录片《我们的孩子足够坚强吗？——中国学校》赚足了眼球。5 名中国老师赴英国公立学校试行中式教育，时间 4 周。期末考试这个班的数学、中文与科学成绩，完胜英式小班教育的学生，赢得了比赛。引进中式数学教育早已成为英国保守党政府的教育方针。日前，英国哈珀·柯林斯出版集团与上海世纪出版集团签订一份协议，把上海全套基础教育数学教材引进英国，2017 年 9 月出版。 中外教育的差异体现在很多的方面，作为在美式教育系统的国际部读书的我对于中美的差异最有感触。班级的人数是一个十分直观的差异：国际部和美国教育体系持平，平均每班 30 个人，而中国普高的班级即使是在城市里平均也有 45 个学生；在学习的内容方面，高中之前的美国教育大部分是浅显易懂的，这也是中国学生比美国学生在理科方面领先很多的原因；而在中国的课堂里，老师主要的工作是传授知识，学生只要把知识接收 、记忆就好，但是在美国，启发学生才是教育主要的目的。 国外的学生会认为学习是自己的事情，而很多中国学生是被老师和家长灌输的概念去学习。因此以往，中式教育常常被社会一部分人士批判为“应试教育”，培养出来的都是“高分低能儿”。而中式教育在英国这种发达国家受到强烈拥护的现象值得我们深思。 应试教育的局限性确实存在， 但是毫无疑问考试确实是当今社会所能达成的最为公平的选拔方式。它体现了公平公正的原则，使教育模式正规化、易于操作并且培养了学生一定的才能，增广了见识,可以让学生在较短的时间内能够掌握更多的知识与技能。通过老师的直接传授，而非像西方一样让学生自己探索，能够节约时间，提高学习的效率。而最为重要的一点是，它符合中国这个人口大国、 资源有限的国情其实，无论是一般的中国学生，还是像国际部这样在西方教育系统下学习的我们，一样都面临着考试和作业的压力。作为学生的我们， 应该做的就是珍惜当下的时光，好好学习。