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设计方案【精选8篇】 为了确保事情或工作得以顺当进行，通常会被要求事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署详细、周密，并有很强可操作性的安排。那么应当如何制定方案呢？以下是人见人爱的我共享的设计方案【精选8篇】，在大家参照的同时，也可以共享一下白话文给您最好的挚友。篇一：设计方案 篇一活动主题：“增进沟通，提高团队凝合力”活动目的：1、使团体成员主动融入团体，为团体贡献自己的才智和力气；2、使团体成员彼此信任、相互帮助、融洽相处；3、使团体成员感受团结的力气，体会集体的暖和，并在以后的工作中接着发扬合作精神。活动对象：江苏建筑职业技术学院心理协会成员活动场地：待定打算材料：报纸若干张活动时间：50分钟活动过程：一、导入在活动起先之前播放背景音乐“相亲相爱一家人”，营造活动氛围。主持人说明本次活动主题及活动目的，并说明保密规定。二、破冰之旅——大风吹活动目的：让学生放松身心，并打乱学生所站位置，便于之后活动的顺当绽开。活动时间：10分钟活动程序：全部人围成一个圆圈，先由主持人站在团体中说：“大风吹”，学生问：“吹什么？”，主持人说：“吹……。的人”，那么全部…。.的人就必需离开自己站的位置，重新找寻新的位置。没有找到位置的人表演一个节目，并作为新一轮的主持人重新提问“大风吹”，如此进行下去。如有时间主持人还可以说“小风吹”，则…的人不动，没有的…的人移开自己现在所处的位置。备注：可「吹」的资料：戴手表的人、扎辫子的人、穿X颜色衣服的人。.。.。做四组嬉戏三、团体才智——心有千千结活动目的：让同学们体验团结与合作的力气，从而增加集体凝合力。活动时间：20分钟活动规则：A.同学间手拉手围成圆圈，并记住自己的左手和右手边分别拉的是谁。B.记住后，当听到主持人说放手时，大家立即放手，并在肯定范围内走动，要求是走得越乱越好，再当听到主持人说“停”时，大家都立住不动，快速找到原来左、右手所牵的那两只手。C.当手牵住后，再肯定时间内复原到起初的完整的圈。共享感受：（1）一起先面对这个困难的“结”时，感觉是怎样的？（2）来自不同班级却同在一个社团，是否曾因为看法不一样产生心结，那我们应当以何种心态来面对这些“结”？（3）要想解开这个结，靠的是什么？四、团队合作——同舟共济活动目的：同心协力，发挥集体的聪慧才智，让学生进一步明白合作的重要意义。活动时间：20分钟活动规则：每6人一组，每一组的圈内放上一张报纸，要求每组的全部成员同时站在报纸上，尤其是成员的任何一只脚都不行以留在报纸外的地面。在行动之前每一小组可以充分探讨，拿出最佳方案。再请各小组派人将报纸对折，比较各小组用时。如此下去，不断将报纸对折，让各小组的同学想方设法使全部成员同时站在报纸上。共享感受：（1）描述一下你们组刚刚是用怎样的方法做到的？（2）在此次活动中哪些是让你印象深刻的？之前有无类似这样的感受？五、结束——相亲相爱一家人让学生发表在此次活动的感受，主持人总结学生在此次活动中的表现，让学生之间相互拥抱，并说“有你们真好！”以此结束本次的活动。篇二：设计方案 篇二一、教学目标：1、认知目标：相识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个生字。2、实力目标：能够有感情地朗读课文，能够体会到“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。3、情感目标：培育起学生爱惜动物，爱惜小生命，要与自然和谐相处的意识和初步情感。二、教学重难点：1 、重点：相识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、夜”等8个生字。2、难点：从父亲和“我”的对话中体会“父亲”爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，从小学会与大自然和谐相处。三、教学打算：多媒体课件四、课时：共两课时五、教学过程：第一课时：1、导入：同学们，你们喜爱小鸟吗？能说出几种小鸟的名字？2、我们今日就来学习一篇有关小鸟的文章……。（齐读课题）3、自读课文，要读准字音，遇到不相识的字到下面的“树叶”中找一找，借助拼音读一读。4、齐读带拼音的字。5、学习“蒙、喃、味、浓、腾、猎、黎”7个生字重点读准后鼻韵母的字“蒙、浓、腾”，“腾”是后鼻音（提示：“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声）； “蒙”字有几个读音等，6、齐读生字及它们的组词（幻灯片显示）（1-6共8分钟）7、学习“并，夜，喜，重，味，轻，刻，群”8个生字学习的内容：读音、偏旁、结构、换偏旁、加偏旁、留意写法、组词…（12分钟）8、指导写字（我会写）（1）一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；（2）每个字中只能有一个长横（可以没有）。（3）让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。示范书写“喜、重”二字，让学生视察、体会，进一步感悟前边发觉的两条写字规律。（4）其他字，重