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第 小学语文知识点 小学语文知识点1 一、句子部分 　　【复习要点】　　1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。　　2、扩句和缩句练习。　　3、认识几种常见的修辞手法。　　4、认识并修改常见的病句。　　5、进行句式变换练习。　　6、掌握标点符号的用法。　　【知识平台】　　(一)句子及其类型　　1、认识什么是句子。　　句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。例如：在明亮的教室里认真地学习知识。　　2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。　　陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。　　疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢?　　祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟!　　感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊!　　(二)改变句式　　【备考点】　　同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：　　1、把字句、被字句、陈述句的互换;2、肯定句、双重否定句的互换;　　3、陈述句、反问句、感叹句的互换;4、直接引用和转述句互换。　　一、把字句、被字句、陈述句的互换。　　“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。　　“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。　　例如：他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句)　　(分析)变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。　　他把老人的手紧紧地握住了。(把字句)老人的手被他紧紧地握住了。(被字句)　　二、陈述句、反问句、感叹句的互换　　反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘(追问)的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号;陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。　　例如：他是一个好人。　　(分析)陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。　　他难道不是一个好人吗?他真是一个好人啊!　　三、肯定句、双重否定句的互换　　一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。　　例如：我必须去图书馆看书。(变双重否定句)　　(分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。　　(答案)我不得不去图书馆看书。　　四、直接引用和转述句互换　　把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。　　王亮说：“我要像李永那样关心集体。”　　(分析)该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。　　答案：王亮说，他要像李永那样关心集体。小学语文知识点2 (是-非)(长-短)(好-坏)(冷-热)(前-后)(胖-瘦) 　　(美-丑(黑-白)(左-右)(东-西)(南-北)(高-低)　　(新-旧)(天-地)(远-近(外-内)　　(无-有)(慢-快)(老-少)(里-外)(早-晚)(来-去)　　(高-矮(爱-恨)(明-暗)(忙-闲)(笑-哭)(出-入)　　(日-月)(水-火)(开-关(先-后)(分-合)(真诚-虚伪)　　(冷淡-热情)(黑暗-光明)(失败-成功)(安全-危险)　　(虚心-骄傲)(炎热-寒冷)(凉爽-温暖)　　成语　　1、关于团结合作的成语：同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜　　2、关于取长补短的成语：人外有人、天外有天、博采众长、多多益善　　3、关于错误思想的成语：贪小失大、舍本逐末、轻重倒置、小题大做　　4、关于刻苦学习的成语：勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见(_iàn)　　5、自言自语、筋疲力尽、日新月异、举世无双、遵纪守法、自我欣赏、无能为力、严行不一　　《红领巾真好》知识