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第 科学教案模板5篇 科学教案 篇1 教学目的： 　　1、通过相互交流了解认识一些野生动植物及其栖息地的特点。　　2、通过调查活动了解当地的野生生物的生存状况和保护情况。　　3、增强对自然环境条件下的野生生物的保护意识。　　教学重点：知道一些野生动植物及栖息地的特点。　　教学难点：让学生意识到对自然环境条件下的野生生物的保护。　　教学准备：活动手册、红树林、丹顶鹤、藏羚羊等野生生物的图片或影视资料、当地野生生物的相关资料。　　教学过程：　　一、引入　　师：“你们知道哪些野生的动物或植物?”　　“动物园的老虎算野生动物吗?生活在自然环境中，受人干扰少的生物才算野生生物。”　　二、探究过程　　1、介绍野生动植物及其栖息地。　　(1)了解《野生动物保__》和自然保护区的规定。　　(2)交流介绍自己知道的野生生物及其栖息地。　　(包括红树林、丹顶鹤、藏羚羊等野生生物。红树林并不是红颜色的树林，它是一种稀有的木本植物，生长于陆地与海洋交界带的滩涂上，是陆地向海洋过渡的特殊生态系。作为当今海岸湿地生态系统的木本植物，红树林起到海岸森林脊梁的作用。红树林是海洋生物食物链的一个重要环节，通过食物链转换，它可以为海洋生物提供良好的生长发育环境。)　　(3)写出保护野生生物的理由。　　(4)小组交流。　　2、调查当地的野生生物。　　讨论野生生物当前的保护状况及在野生生物的保护上我们应该做些什么?　　3、小结。科学教案 篇2 【教材分析】 　　本活动来自主题《弯弯绕绕》，弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。这种形态不仅体现了物体的美感，也在很大程度上提高了物体的实用性。而对于植物的弯曲运动对于孩子来说说近不近，说远不远，活动中需要老师引导孩子观察各种植物的弯曲现象，并对一些弯曲了解他们的作用，体验发现的乐趣。　　【活动目标】　　1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识几种攀缘植物。　　2、更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。　　4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。　　【活动准备】　　1、挂图第25号。　　2、事先在幼儿园附近寻找有弯绕植物的场所。　　3、记录纸和笔。　　【活动过程】　　(一)植物为什么会弯绕　　1.出示挂图。你看到了什么?你知道它们的名称吗?这些植物长得怎样?　　2.爬山虎长得怎样?为什么会爬得这么高呢?(引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓及叶片上的“脚”，向上攀缘的)　　3.牵牛花是怎样生长的呢?(引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长)　　4.西瓜长在地里时有一根长长的藤，这根藤又是怎样的呢?(帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的)　　5.这些植物的`生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。　　(二)找找弯弯绕绕的植物　　1.弯弯绕绕的植物还有许多，让我们去找找看吧。　　2.幼儿结伴去户外寻找攀缘植物并记录。绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。　　3.你找到的是什么植物?它的藤蔓(茎、须)是怎样长的?　　【活动反思】　　4-5岁的孩子喜欢动手动脑探究事物，他们喜欢这样的活动。在幼儿的探究活动中教师要支持、接纳孩子的探究行为，并给予一些观察和探究方法的指导：如比较性观察法、连续观察法、分类法、记录法等。在活动中我运用提问的方法，让幼儿对几种爬藤植物的外形特征和攀爬方法进行比较性观察，使幼儿更好地发现它们各自的不同。除了横向的比较，还有纵向的比较，我们抓住日常生活中的时机，对比观察爬山虎叶子颜色的变化，发现了爬藤植物爬高的原因；对比蔷薇开花前开花后的效果，发现了它对我们人类的用处。当苒苒发现了一棵类似攀缘植物的小苗时，我支持、赞赏她的发现，并利用拍照的方法帮她记录，将照片贴在主题墙上，有助于她后续的观察。在观察和探索过后，我和孩子一起对几种植物按照攀爬的方法不同进行分类、概括，使他们对藤蔓植物的种类及其特征有了较清晰地认识。幼儿在不断地观察、探究的过程中，他们会慢慢地积累经验，迁移经验，形成受益于终生的学习方法和能力。科学教案 篇3 设计意图： 　　在这个主题活动中，常常会有幼儿问我：老师，鱼为什么会游水啊?使我感到孩子们强烈的求知欲望，他们对未知领域的探索不是一些童话故事就能满足的了。所以设计这个活动，旨在通过对鱼更深入的讲解，使幼儿懂得更多大自然中的秘密，培养幼儿探索自然科学的兴趣。　　活动目标：　　1、使幼儿知道鱼外部各个器官的名称。　　2、懂得鱼各个器官的作用，了解鱼是怎样游水的。　　3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。　　4、培养探索自然的兴趣