观摩“山东省小学数学优质课评选活动”有感.pdf

五彩课堂，一言一行彰显风采 虔心求知，一点一滴丰厚学养 ——观摩“山东省小学数学优质课评选活动”有感 在市教研室刘仍轩老师的组织下，市南区教育中心带领我们14名同行一起到潍坊进行了 为期五天的省优质课的观摩和学习，同时也为市实验小学的王茜老师加油助威。 一、会议组织科学高效，专家指引提升教师专业素养 本次山东省优质课评选〔潍坊赛区〕的比赛共有8个地区33节课例参选，其中使用青岛 版教材的28节，人教版教材的3节，苏教版教材的2节。尽管使用的教材版本各不相同，但 参赛的老师们却都能深入挖掘教材，深刻体会编者意图。无论是教学预案的设计、教学资源 的开发使用还是教学方式、教学评价、老师对课堂生成性问题的处理„„处处都体现着老师 们“以学生为本”的教育教学理念。为了给提高参赛教师和听课老师们的专业素养，也为给 老师们今后的小学数学教学和研究工作指明方向，每天的 7节课后，大会都会安排一位小学 数学教育专家为参赛课例进行点评。前 3天是吴正宪老师的徒弟、北京市昌平区小学数学教 研员杨欣荣老师，后 2 天则是我们非常尊敬和喜爱的上海市特级教师曹培英老师。两位专家 从不同的视角对参赛课例进行了点评和指导，展现了他们各自的教育教学理念和深厚的文化 底蕴，令与会老师们受益匪浅。 二、五彩课堂亮点频现，以教师个性启迪学生智慧。 33节课听下来，每一位参赛教师和他们身后团队积极的研究态度都给与会教师留下了深 刻的印象，但与此同时，我们也体会到了地域教研水平的差距。有的地区的课堂教学如游乐 场一般热闹非凡，但热闹的表象下面，学生的思维却没有得到丝毫的提升；有的地区的课堂 教学，教师还是牵得太多、太紧，对学生不放心，没有体现以学生为主体，教师为主导的教 学理念；但也有一些地区的课堂教学却以其鲜明的教学特色和超前的教育教学理念获得了听 课老师们的阵阵掌声。 1． 尊重教材，浑然天才的情境补充。 青岛版“分数的初步认识”这一单元，教材编写者设计本单元素材的意图是想通过胎儿 ——婴儿——成人不同的时期，它们头长与身长比例的变化，使学生初步认识分数，体 会生命的神奇和伟大。但一段时间以来，大多数老师都觉得直接出示书上的胎儿、婴儿 图片太突兀了，所以实际的课堂教学中，老师们要么将书上的情境弃之不用，直接进入 动手操作阶段；要么就自己重新创设一个自己和学生都喜欢的情境进行教学；再或者就 是拿二张自己或自己孩子婴儿和长大后的照片来“冒充”书上的胎儿，然后告诉学生“看 生命的成长多么神奇”„„这个课题听过很多，不同老师对这个情境的处理方法也见过 很多，虽总觉得不是十分恰当，自己却也没有思考出什么好的做法来。青岛温丽丽老师 的这节课一开始，听课的老师们便开始惊艳于设计者对这个情境的理解和补充。开课之 前，温老师向学生展示了《我从哪里来》的视频。“爸爸的种子像小蝌蚪一样游呀游，去 寻找妈妈的种子，有一粒种子游得最快……小圆球里的月牙越长越大，慢慢长出了小脑 袋、小手、小脚，这时候他的名字叫胎儿……到了十个月的时候，他再也不想待在妈妈 的肚子里了，他想出来看看这个世界，看看他的爸爸妈妈，小婴儿多可爱呀！”然后老师 直接出示胎儿的图片，说：“看，这就是十二个周大小的胎儿，这时他的头长大约占身长 的多少啊？”（学生回答“一半”）老师紧接着出示：“这是出生后的婴儿，这是长大后的 成人„„”这样的处理，不但将生命的产生大大方方的解释给了学生，而且因为有了课 前视频内容的铺垫，上课时老师再出示十二周大小的胎儿图片也好、婴儿图片也好，一 点都不显得突兀，做到了与教材上的情境图相辅相成，浑然一体，令人赞叹。 2．关注学生最近发展区，把机会留给学生 因为各个版本的教材上都有“平行四边形的面积”这一课，而且各级各类的比赛和展示 课上也由不少的老师讲过许多遍，所以很多人不敢再选择这一课题进行比赛。非常令人振奋 的是，青岛市实验小学王茜老师不但勇敢地选了这一课，而且还给这节课注入了新的理念， 上出了新意，上出了精彩。首先，王老师让学生大胆猜想平行四边形的面积可能怎样计算（学 生们有说底×高的，有说底×邻边的，还有说别的的），那么到底谁的猜想正确呢？老师给出 了这个平行四边形底、高、邻边的数据，学生通过数方格或拼剪的方法验证了底×高的方法 是正确的。王老师并没有就此打住，为了增加这种猜