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结构化是当前许多中小学德育活动课程整合构建与实施的常见做法。《中小学德育工
作指南》等近年来的德育政策都非常强调“活动育人”，要求通过实施主题教育活动和实践体验的德育课程以落实国家“立德树人”的教育根本任务。德育活动课程体系建 设因而成为当前中小学德育实践关注的重要问题。许多学校纷纷自发地对自己学校现有的德育活动进行整体构建，以学校的教育目标、办学理念、学校校训、学生发展核心素养等为目标，从时间、空间等维度对学校的各项已有德育活动，依据目标、内容、实施与评价的课程范式进行顶层设计和系统思考，将各种各样德育活动序列化、组织化，形成纵横交错、有机联系的德育活动课程体系结构。这一过程就是学校德育活动
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