小学一年级体育教案3篇.docxVIP

学海无涯 小学一班级体育教案3篇  小学一班级体育教案 篇1 一、主题设计  根据一班级小学生的心理和生理特点，结合一班级投掷轻物的教材内容，针对学生的学习实情，把以人为本的思想融入到教学活动中；从激发学生的学习爱好、调动学生的学习乐观性入手，以创设导游带小游客参加“三月三”民歌节为一个活动主题，以投绣球为贯穿教学的主线，创设一个布满欢快律动的情境，围绕“激趣──展趣──持趣”的主题环节进行教学活动，让学生在自由宽松的环境中体验学的乐处；融“乐”“学”“练”于一体，使学生把握一些浅易和简洁的投掷技能，从而进一步提高学生参加教学活动的乐观性，并从中体验民俗风情，了解民族文化，达到“育人、育体又育心”的目的。  二、主题目标  ①培育学生参加体育活动的爱好。  ②培育学生相互合作学习的意识。  ③进展学生空间感觉，体验自然挥臂投掷的方法。  ④培育学生观察能力，挖掘学生想象力，提高学生的仿照能力。  三、主题要点  ①体验身体用力的挨次和感觉。  ②自然挥臂动作协调。  四、器材打算  自制小绣球、录音机、标杆、图片、橡皮筋等。  五、活动程序  （一）“激趣”  ①集合、相互问候。  ②导入本课主题，预报本课游戏。  ③创设情境：参加广西“三月三”民歌节盛会。  设想：老师是一名导游，迎接外来的小伴侣参加少数民族地区的“三月三民歌节”活动。  导游：“广西是一个少数民族地区，每逢三月三进行庆祝盛会，今日欢迎小伴侣参加……”  ④导游带领小游客们来到了大龙潭公园。  ⑤欣赏自然风景（仿照穿小树林，过小溪，在草地上慢跑，小鸟飞等系列动作）。  （二）“展趣”  ①参观民歌节里的表演。  导游：你看到的是什么民族传统体育项目呢？  a.相互说说，讨论；b.向导游说出所看到了体育项目或熟悉的民族传统体育运动；c.发挥想象，仿照画图中的动作。  ②导游手持绣球简洁说出投绣球的典故。  引导：在民歌节里我们拿了这么漂亮的绣球，小伴侣们用什么样的方式来表达你最愉快的心情呢？  ③小伴侣相互探究，并相互学习、体验不同姿势的投掷动作。（引导站立、蹲立、向上、向前、向后、向侧等各种方向）  ④导游出示挂图，示范站立姿势、向前上方用力投掷绣球的动作，并说出自然挥臂动作连贯、协调的要点。  引导：投掷时你能体会自然挥臂用力的感觉及用力  ⑤观察挂图，仿照导游动作练习。  a.自由学习；b.分小组合作学习；c.表演、评价。  ⑥导游巡视，参加仿照，即时点评。  ⑦游戏：送绣球。  导游：在今日的欢庆会里，来了许多尊敬的客人和好伴侣，为表示友好，让我们献上美丽的绣球，好吗？  分小组自设游戏方式：运、送、夹、顶等。  （三）“持趣”  ①师生齐跳欢庆舞。  ②沟通学习心得。  ③主题小结、评课。  ④师生同收器材。  场地设计（略）  反思分析：  一堂好课，通常是在学生学习爱好处于良好状态下完成的。因此，教学的直观性、趣味性、鲜亮性就显得尤其重要。一般说来，能引起儿童深厚爱好的感情刺激，是必要的，但我们需要的不是儿童的感情冲动，而是激发他们的爱好和求知欲。儿童感爱好的刺激不是眼前认知的事物，而是未知的、通过努力可以认知的事物；不是低于自己生理进展的知识，而是高于自己生理进展的、能够把握的知识。老师正是抓住了这一特点，精心设计教学的。  本案例的特点是从儿童熟悉特点动身，从激发爱好、调动学生的学习乐观性入手，将思想教育、活动能力、民族文化寓于教学之中。创设情境，以导游带小游客参加“三月三民歌节”为活动主题，把投绣球作为贯穿教学的主线，尽量给学生创设体验民族风情和布满律动的情境；力图让学生在游戏活动中感受少数民族传统文化的风情，感受游戏的乐趣，在体验生活阅历的基础上构建知识，把握浅显和简洁的基本活动方法与能力，提高学生对体育活动的爱好和参加体育活动的乐观性。  本课力求给学生开设一个亲切和气、灵活宽松的课堂氛围，围绕“激趣──展趣──持趣”的主题进行教学，融“教、学、练”于一体，并在课堂中运用结伴形式，培育学生合作学习的意识，并强调学生个体自由发挥的练习形式，给学生提供一个进展及制造的空间。老师在正式讲授教学内容之前，提出与活动有关的一些问题，就是通常所说的创设问题情境，如：“让学生观看民歌节的节目表演，说说是什么民族传统体育项目？”“能仿照你所看到或熟悉的民族传统项目的动作吗？”通过质疑引起学生的奇怪???与思考，这是激发学生求知欲的有效方法和手段。有意识、奇妙地把本次课需要解决的教学要点，寓于各种各样符合学生实际的生活体验之中。  实践活动是让学生体验生活及把握