幼儿园大班社会活动《做错事不找理由》教案.docVIP

大班社会活动《做错事不找理由》 一、设计意图 孩子都会有无意犯错的时候，因为担心受到父母、老师的责备和同伴的不理睬，往往缺乏承认错误的勇气，犯错后经常会出现推卸责任、找借口的现象。诚实是中华民族的传统美德之一，《纲要》中也指出：幼儿园要从小培养幼儿“能说真话，能比较自觉地控制行为”。所以，在活动“做错事不找理由”中，我将以故事为载体，以幼儿生活中常见问题为切入点，通过作品分析、判断交流等多种形式，让幼儿在帮助小熊解决问题的情境中，在对生活中常见问题的判断分析中，在快乐的游戏中，知道犯错误不找理由，只要敢于承认，并能真诚的道歉、努力的改正或者做出弥补，就可以得到别人的谅解。 二、活动目标 1、知道要讲真话，做错事不找理由，学习用道歉、改正、弥补等方法来获得他人的原谅。 由于幼儿社会经验不够丰富，解决问题的能力有所欠缺，在犯错后往往不知所措。因此让孩子了解犯错后一些正确的解决方法是非常重要的。所以将本条目标作为活动的重点。 2、能对生活中不诚实的行为做出评价，分析后说出解决方法。 幼儿对生活事件进行判断并说明理由，既需要借助自身以往的生活经验，又需要灵活运用活动中获得的新经验，还要将自己的想法清楚的表达出来，这也是本次活动的难点部分。 3、喜欢做诚实的孩子，感受诚实给自己带来的快乐。 三、活动准备 故事课件、“大转盘” 、秘密口袋与幼儿人数相等。 四、教法 1、移情体验法 移情是幼儿在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应，以此引发的情感共鸣。“做错事”这个话题本身是幼儿并不愿意面对的，但通过故事情境的创设，以小熊犯错后的做法和心理感受引发讨论，能让幼儿与小熊心意相通，因此懂得做错事并不可怕，知道正确的解决就会得到别人谅解。 2、生活再现法 社会性活动应尽可能的为幼儿创设一个相对真实的情境，从而激发他们的真情实感，并以此来指导生活实践。在“大转盘”游戏中，我运用录像拍摄的形式，捕捉了幼儿的生活片段，将生活场景重新的呈现出来，能帮助幼儿产生真实的情感体验。 3、情感浸润法。 社会性教育具有潜移默化的特点，我努力将自己的教育意图渗透在情境之中，通过设问、追问、判断讨论、以及与幼儿之间的积极互动，以情激情，以情染情，让幼儿的情感自然流露，达到寓教于乐，寓教于行的教育效果。 五、学法 幼儿在本次活动中的主要学法有：感知体验法、猜测讨论法、判断分析法等。 六、活动流程 本次活动的流程我一共设计了四个环节，分别是：角色引入激发幼儿活动兴趣；通过故事激发幼儿的情感体验；在游戏中在线幼儿生活场景；鼓励幼儿向秘密口袋说出自己的犯错经历。 1、认识故事主人公，激发幼儿参与活动的兴趣。（2分钟） 活动一开始我会出示小熊图片，直观形象的教具能将幼儿一下子带入情境之中。我会这样进行引导：“小朋友看，这是谁呀？”、“今天，小熊阿力要告诉我们几件发生在他自己身上的小故事，你们想听吗?” 以此激发幼儿去认识、了解小熊的愿望。 2、讲述故事“诚实的小熊”，引起幼儿思考与讨论，让幼儿知道做错事应该怎样做。（15分钟） 《诚实的小熊》这个故事讲了：小熊阿力犯错不敢承认、爱找理由，后来通过道歉、改正、弥补等方法，得到了大家原谅的故事。 为了更好的落实活动目标，我将此故事分为了不找理由、改正错误、弥补错误，三个递进的教学层次。 第一层。我会结合课件讲述故事第一部分，引导幼儿思考：小熊阿力犯错后的心情是怎样的？为什么他把妈妈的盘子摔碎后却说是盘子自己掉下来的?如果你是阿力，你会怎样做？随后根据幼儿的回答情况进行小结：做错了事情不能撒谎，更不应该找理由，要勇敢的承认错误。 第二层。继续结合课件内容讲述故事第二部分，与幼儿讨论：“阿力以后还玩枕头大战的游戏吗？”、“现在午睡时，阿力是怎样表现的？”，通过这些提问让幼儿进一步认识到：做错事后，要努力改正，尽量不犯相同的错误。 第三层。我接着讲述第三段故事，并通过提问引导幼儿感受阿力的心理体验：“如果是你，发现好朋友因为自己的错误而伤心难过，你的心情会怎样？”、“这次，阿力为什么要送给珍妮一大罐蜂蜜？”引导幼儿懂得：做错了事情，还应该努力的做出弥补，来得到别人的原谅。 在这个环节中，故事中的阿力就像小朋友生活中的自己，阿力犯的错误也是小朋友经常会碰到的，运用移情体验教学法，能够很好的落实本次的活动的重点。 3、通过玩“大转盘”游戏，引导幼儿对生活中小朋友的行为做出判断评价。（8分钟） 社会活动应该从生活中来，再回归到生活中去，这不仅体现了陶行知先生的“生活即教育”理念，也体现了社会性教育的生活化原则。在此环节中，我运用生活再现法，将幼儿生活中常常会犯的错误以及他们面对错误的做法拍摄下来，通过“大转盘”游戏，引导幼儿做出评价，可以解决活动目标中的难点。 首先，我向小朋友出示课件中的大转盘，“小朋友