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能力本位视域下中职语文教学模式探究 ◆摘要：中职语文作为中职学校的必修基础课程，对提升学生的文化素质與思政素质，形成职业能力与专业能力，学会终身学习有重要价值。现阶段我国中职院校不断加快教学模式的改革，然而改革成果却并不明显，原因就在于没有充分意识到语文教学模式改革的根本目的，导致教学成果并不突出。因此，中职语文教学模式改革的问题亟须解决。 ◆关键词：能力本位;中职语文;教学模式;改革 能力本位的核心，从职业岗位的须要启程确认能力培养目标。基于能力本位视域，中职语文教学的目标就是发展学生的语文专业能力与通用型职业能力。在教育改革大潮中，中职语文教学模式的改革必须特别强调以学生为中心，使用模块化教学方法，以及必修课、课外与活动课结合的教学模式，提升中职语文教学质量，推动学生语文专业能力与通用型职业能力的构成与发展。 一、能力本位视域下中职语文教学模式改革的目标 1.保证学生具有职业发展所需的语文专业能力。对于中职学生的职业发展而言，为了满足用户社会的市场需求，其语文专业能力应当包含：理解能力、拼字能力与鉴赏能力，通过写作习惯的培育，掌控工具书的采用方法，掌控四书与泛读的基本方法;操控语言能力、布局结构能力、审题立意能力以及公文写作能力，主要掌控所需的应用文写作方法;简洁准确的语言表达能力、听评能力，主要女性主义于普通话能力的培育以及语言非政府表达能力的培育;综合课堂教学语文能力，具体内容包含辩论、朗读、演说以及讲话、文字写作能力等。 2.培养学生的通用职业能力。针对中职学生的通用职业能力培养，应该注重以下几个方面：第一，自学能力，掌握信息的获取与整合能力;第二，合作与协调能力;第三，负责、规划与组织能力;第四，发现问题、解决问题的能力;第五，创新能力与拓展能力。能力本位视域下中职语文教学模式的改革应尤其关注以上方面能力的培养，并以科学的教学模式帮助学生提高语文能力与职业素质。 二、能力本位视域下中职语文教学模式改革的内容 1.教材特色化和教学特色化。中职语文教材的变换非常频繁。模块化的教材主要分为公共基础教学模块、工科类专业教学模块、财经与服务业专业教学模块。鉴于各个地区、各类中职院校的教学改革、教育理念、专业设置与教学课时等实际情况存在着较大的差别，现阶段教材的针对性与实用性尚有待考量。能力本位视域下，中职语文教学模式的改革应注重实际情况，开展符合本校学生职业发展需求的语文特色化教学，除了利用课内教材外，还要使用课外读本与网络教学内容进行补充，以便全方位地培养学生的语文能力。现阶段已经有部分学校实行了预科制的教学模式，即在学生未进入中职院校前，先开展一个周期的语文教育教学，保证学生有效衔接初中与中职的语文教学内容。这种教学模式上的创新改革，有利于帮助学生完成语文基础知识和能力的顺利过渡。 2.采用模块化教学方法。所谓模块化教学方法，即为通过资源整合语文教研室与教务资源力量，展开模块式的教学改革。模块化的划分原则，就是将中职语文教学课程分割为多个重点小模块，再根据各个专业的差异，将小的教学模块细分为大的教学模块。根据学生须要掌控的语文综合能力，中职语文教学模块可以分成四个部分，即为写作模块、口语模块、文学创作模块与课堂教学模块。在小模块的设置中，建议将文学创作模块分成议论文模块、应用文模块等。中职院校的语文教师可以分别采用相同的模块教学，突破传统语文教学的界限，在教学理念上达成一致一致，在教学方法和教学模式上维持同步。在理论教学方面，可以实行讲座的教学模式;在课堂教学教学方面，可以实行小组教学方法。新课程改革背景下，小组合作探究式教学方法更合乎中职语文教学模式改革的市场需求。在以“学生为主体，教师为主导”的新型教学关系下，小组合作探究式教学方法能够提升学生的独立自主自学、合作自学能力，填补了传统教学方式的诸多严重不足。积极开展模块化与小组合作探究式教学的优势主要存有：紧密结合科学知识传授与能力培育，有利于提升学生的问题分析和化解能力;单一制的模块分配给相同的教师负责管理，有助于教师深入研究教学，确保教学存有成果;小组合作的模块化探究，可以培育学生的独立自主自学能力，提升学生自学的积极性。 3.以学生为主体改革教学模式。能力本位视域下，中职语文教学模式的改革更要以人为本，这一方面，要求教师以现代化的教学理念，坚持以学生为主体;另一方面要全面了解学生的基础状况，确定教学目标，划分教学模块，采用科学的教学模式，选择合适的教学策略。同时，教师要懂得尊重学生，充分培养学生的自主参与意识，帮助学生养成语文学习的良好习惯，营造愉快的语文学习氛围，不断提高学生的语文学习兴趣。 4.建构科学的三方教学评价体系。传统的中职语文教学考试评价方式过分单一，因此建构科