故都的秋说课稿描述.pptxVIP

会计学; ;一、教材分析;文章特点： 《故都的秋》是一篇典范的抒情散文，将自然界的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人的心情，自然地融合在一起，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。全文紧扣“清、静、悲凉”落笔，使笔下的自然景物——秋味、秋色、秋声、秋意“皆着我之色彩”（王国维语），笼上了一层深远的忧虑和冷落之情。这就是以情驭景，以景显情的写景抒情方法 。 它又是单元的第一篇散文，示范作用不可忽视，因此，要重视指导学生掌握散文的阅读方法。而散文阅读是高考现代文阅读中的一个重点，按照单元要求，应通过学习本文使学生学会写景散文分析鉴赏的一些方法。 ; 教学目标： 一 知识目标： 1. 了解郁达夫的思想和创作风格。 2. 学习以景显情、以情驭景的表现手法。 二 能力目标： 1. 培养学生把握文章整体结构的能力。 2. 培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。 3. 理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。 三 情感目标： 1. 品读课文优美句段，陶冶学生性情。 2. 提高语言鉴赏能力及审美能力。 ; 教学重点、难点： 教学重点： 引导学生对故都秋景特点进行分析。 掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。 教学难点： 体会作者对故都秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉伤感之音。 引导学生理解文中悲凉伤感情调的由来，从深层次理解此文的丰富内涵。 ; 二、教学方法和教学手段 （一）教学方法 本文写景精妙，景物特点鲜明，感情浓郁，意味隽永，文辞优美，要引导学生投入到课文的情境之中，品作者之心，味作者之情，从而培养学生的阅读和鉴赏的能力。主要采用美读法和设疑讨论法。 ;;（二）教学手段 本课使用多媒体辅助教学。导入新课时，用多媒体课件将秋天的图片展示给学生，配上音乐《秋日私语》，创设优美的意境。视频播放课文，初步感知作者情感。另外，课文的板书也用课件展示，方便学生把握思路。;三．学法辅导 “新课标”要求语文教??要为学生搭建一个活动的平台，注意发挥学生的积极性和创造性，学会深入思考、独立研究和解决问题。 在学生的整个学习过程中，我强调以读为主，倡导自主的学习方式，引导学生进行探究式学习。 （1）课前预习法（课前预习，了解作者、作品等相关知识和背景，寻找有关描写秋景的诗文） （2）诵读感知法 (学生反复诵读、体会情感) （3）合作探究法 (学生自由选择课堂任务、合作伙伴，组织学习讨论，分析解决问题) ;教学结构图;;走近秋天; 【名句参考】 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （王勃《滕王阁序》） 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 （白居易《琵琶行》） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 （杜甫《登高》） 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。 （王实甫《西厢记》） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （刘禹锡《秋词》） ; 这些佳句名篇，有的描写秋天的肃杀和凄凉，抒发作者的悲秋之感；有的刻画秋天的绚丽多彩，寄寓了作者浓浓的赞秋之情。而郁达夫却以自己鲜明的个性，选择了独特视角，运用与众不同的手法，创作了一篇散文精品。究竟郁达夫笔下的秋景如何？秋意如何？让我们一起走进故都，领略故都的秋味。 ;2.美读课文，整体把握文意 （1）视频播放欣赏课文。 ?? 对于散文美读欣赏是必不可少的环节，借声传情，调动学生的想象思维，从而沉浸在作者创设的美妙的故都秋景中，使同学们从语言美中深入到图画美，再到情感美。  ;通过总体诵读，学生对于作者的情感有了初步的感性认识。 ;;文 章 整 体 结 构 ???????????? 总起??????? 写感受，抒向往之情（对比、议论、抒情） ??????????????????????? ????????? ???????????????分写? 故都的秋景 ??????????????????????? ?????????? 总括???????? 抒眷恋向往之情