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内涵发展视界下的大学生创新创业教育路向 摘要内涵发展视界下的大学生创新创业教育成为高校人才培养的战略目标，创新创业的教育理念更能适应国家社会经济发展的需求，在我国的国际地位不断上升的今天，给国家提供更多具备高素质的综合性应用人才。文章首先简述了内涵发展视界下的大学生创新创业教育发展的现状、其次分析了内涵发展视界下的大学生创新创业教育两者在之间的关系、以及内涵发展视界下的大学生创新创业教育发展要求、最后提出了内涵发展视界下的大学生创新创业教育路向。为我国高校内涵发展视界下的大学生创新创业教育发展奠定一定的理论依据。 关键词内涵发展大学生创新创业教育 中图分类号：g642文献标识码：a 在经济不断发展的时代背景下，为了适应国家经济的建设和高校教育发展的实际需求，逐渐产生了内涵发展视界下的大学生创新创业教育。现阶段高校人才培养的目标是培养大学生的创新创业能力，对高校学生培养创新创业实践能力能加强我国创新型国家的建设，是促进社会区域经济发展的有效途径。因此，现阶段内涵发展视界下的大学生创新创业教育，在高校的全新教育理念改革下，占据着重要的地位。 1内涵发展视界下的大学生技术创新创业教育发展的现状 目前，在我国各高等院校内涵式教育不断的发展，高校的人才培养方案更加符合社会主义的科学发展观。现阶段对我国高校的人才培养方案不断的革新，是当下解决高等教育中，迫切需要人才和快速增长的经济之间的不相匹配。内涵发展视界下的大学生创新创业教育，是解决人才需要和社会经济发展两者之间最有效地方式。对于高校的创新教育来说，它一种独特的思维模式赋予资源具备一种新的能力，创新更是一种精神，一种当代的大学生不断的突破自我、实现自己的价值，创新更是在实现自我能力的过程中，推动区域或者是国家不断的创新过程。随着互联网信息技术的不断发展，高校的学生处在一个信息爆炸的环境中，他们获取消息途径更加便捷，如果在学习中遇到问题，多数的学生会通过查阅网络信息，进行解疑答惑。提高了学生自主学习的能力，在学习探究中，不断的提高自己创新的能力。但是，在海量的网络信息中，真假难辨良莠不齐，这就需要高校的学生需要具备一定筛选信息的能力。从创业的角度来看，创业能在科技不断发展的过程中，推动新产品或是服务的出现，给人们的生产和生活带来极大的便利。多数的创业者主要是以创新产品作为依据，自身要想在激烈的市场竞争中取得优势就需要不断地提出适应社会发展的创新性的构思或是战略。现阶段，一方面，高校大学生缺乏组织能力。另一方面，不能提出适应社会发展的创新型的构想。因此，就缺乏了创业教育的深化改革，内涵发展视界下的大学生创新创业教育并没有取得突破性的进展。 2内涵发展视界下的大学生技术创新和创业两者之间的关系 2.1创新是创业的基础 内涵发展视界下的大学生技术创新创业教育全面落实的过程中，碰到了不少的难题，因为以技术创新助推创业不是一挥而就的，它就是逐渐发展的过程。在一定意义上来看创业的实质就是技术创新，技术创新书创业发展的基础。我国的各高等院校积极开展技术创新教育，能够培育大学生的技术创新意识，技术创新意识能够促进创业不断的向前发展。只有高校的学生技术创新意识的深化中，不断的突破自我、崇尚卓越的发展，就可以同时实现创业的目标。创业人员最重要的无形资产就是创新能力。具有创业能力的大学生，只有始终如一自己的技术创新意识，不怕艰难险阻、存有不断突破自我、坚定不移的动力、不忘初心、存有筚路蓝缕的开拓精神，以及必须具有独具一格的技术创新意识，将自己的思路和模式运用至實际的创业实践中，这就是一个创业者必须具有的品质。只有这样，创业者能站在更宽广的区域上，以获取更多的创业资源、把握住同时实现自我价值的机遇、合理的规划自己的创业目标。同时实现自己的顺利、最小的充分发挥技术创新创业教育的促进作用，以自己的技术创新意识、创业技能，助推区域经济的发展、逐步同时实现国家的技术创新。因此，内涵发展视界下的大学生技术创新创业教育中，技术创新就是创业的基础。 2.2创业是创新的现实体现 创业就是将技术创新的结果同时实现市场化、商业化的转型，它能够有效率的加深市场的经济价值、更大限度的拓展社会价值。这种技术创新和开拓性的活动，能够将技术创新的思维、理论、方法或是技术等转型为具备现实意义的可视化的物品，提升社会的生产力，提升人们的生活水平、提升生产效率。将无形资产转变为具体内容的社会财富，同时实现技术创新意识到实际的创业能力的转型、这个过程不仅就是个人价值的同时实现，而且在非常大程度上惠及人们，将社会群众的生活质量提高至代莱台阶。也就是说创业就是通过团队人员之间的团结一致协作、一流的理念、特有的技术等在一定的资金积极支持下，将抽象化的创业思维转型为现