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生物老师中二工作总结6篇 每个人都是须要在结束一个阶段的工作后写好工作总结的，写工作总结是记录我们工作得失的重要方式，下面是我为您共享的生物老师中二工作总结6篇，感谢您的参阅。  生物老师中二工作总结篇1  学期,我担当高二年1，2班以及高一1，2，3，4，5班的教学工作。在这个学期的生物教学实践过程中，对于一个老师来说，无论是教学思想，教学理论的形成与接受，还是教学方法和和教学实力的积累和提高，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，都有了较高的程度的提高。在平常工作过程中，我自觉遵守学校规章制度,留意自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象，  酷爱学生,关切学生的学习、生活、情感,努力为他们的身心健康发展创建良好的环境。在教化教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的看法去完成每一样工作。留意学科渗透,课堂教学联系学生的实际生活，创设专家的先进理念，自我感觉在教学理念上，也慢慢地有了自己的一套思维。  一、在学习生物学学问之前，帮助学生树立正确的生物学观点  树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、探讨生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更快速更精确地学到生物学学问。所以在生物学学习中，要留意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。  二、提倡探究性学习生物学学问，留意培育学生的自主、合作和沟通等各方面实力  探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思索的实力，建立多领域的、融合的合理学问结构与技能结构，养成实事求是的科学看法，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合探讨性学习活动的开展提高学生的探究、协作的实力。  三、教化学生在学习生物学的过程中留意理论联系实际  留意与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中找寻学习生物学学问的爱好，有利于主动获得学问的学习方式的建立;使学习内容更具好用性，更有利于对生物学核心学问和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面发展。  四、细心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式  主动创设问题情境，正确引导学生在学习中领悟生物学学问间的内存、本质的联系，学会运用旧学问和已有的学习阅历学习新的学问，通过概念图的学习法构建生物学学问框架和学问体系，达到事半倍的学习效果。  生物老师中二工作总结篇2  1、在学习生物学学问之前，帮助学生树立正确的生物学观点  树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、探讨生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更快速更精确地学到生物学学问。所以在生物学学习中，要留意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。  2、提倡探究性学习生物学学问，留意培育学生的自主、合作和沟通等各方面实力  探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思索的实力，建立多领域的、融合的合理学问结构与技能结构，养成实事求是的科学看法，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合探讨性学习活动的开展提高学生的探究、协作的实力。  3、教化学生在学习生物学的过程中留意理论联系实际  留意与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中找寻学习生物学学问的爱好，有利于主动获得学问的学习方式的建立;使学习内容更具好用性，更有利于对生物学核心学问和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面发展。  4、细心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式  主动创设问题情境，正确引导学生在学习中领悟生物学学问间的内存、本质的联系，学会运用旧学问和已有的学习阅历学习新的学问，通过概念图的学习法构建生物学学问框架和学问体系，达到事半倍的学习效果。  5、据不同层次同学学习接受实力的不同，布置弹性作业  由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热忱而不够重视，导致初中生物学问严峻欠缺，影响中学生物学的学习，因此，刚起先放慢速度，以便让学生能尽快把握中学生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次(a级为全班必做题，b级为选做题)，另外激励学有余力的同学尝试--往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保持许久的学习生物学热忱和学习干劲。  6、激励学生动手制作生物模型，亲自预备试验材料，开展家庭小试验的活动，加深对