绘本皮影整合课对幼师生职业能力建设的影响.docxVIP

绘本皮影整合课对幼师生职业能力建设的影响 〔摘要〕皮影戏和儿童绘本都是与幼教关系密切的优秀艺术资源。开展绘本与皮影戏综合艺术课程，让绘本阅读立体化，既能发挥皮影戏教育的最大潜能，又有利于传承创新非遗、弘扬中华优秀戏剧文化，更是增强幼师生职业能力的有效途径，推动学前教育专业人才培养目标的实现。 〔关键词〕绘本；皮影；学前专业；皮影艺术课程 一、绘本皮影戏就是教育戏剧的关键组成部分 教育戏剧已被公认为对儿童学习极有助益的教育方式，尤以英、美两国发展最盛。戏剧教育在各国所实施的方式不尽相同，基本上是由任课老师在课堂内所灵活运用的一种戏剧学习与教学的方法，称之为dramaineducation（简称die）。皮影戏，又称“灯影戏”“影子戏”“纸影戏”，是中国传统戏剧形式之一，从古至今都具有重要的教化和娱乐功能。皮影艺术作为优秀的民间美术，不仅是优秀的视觉艺术资源，具有很高的欣赏价值；其诙谐的戏剧表演方式也是当下儿童戏剧教育资源，有着很好的游戏价值和教育价值；更饱含了丰富的社会资源，具有很深厚的历史、民俗研究价值，其综合表演形式内容丰富且富于趣味。皮影的审美性、趣味性、游戏性、表演性、可操作性等，十分吻合幼儿园游戏活动和跨领域整合的先进幼教理念，与教育戏剧让儿童从游戏的角度去習得应有的知识与生活经验的初衷如出一辙。儿童绘本是图画与人文知识相互结合的优秀读物，且通俗易懂，具有人文性、艺术性和实用性的特征，是幼师生和儿童家长提供审美阅读能力和增长见识的最佳窗口，其中蕴含的文学与美术元素是皮影戏创编的重要资源。 杰出的儿童绘本就是艺术审美与情感传达的共同载体。积极开展绘本皮影综合课教学和课外活动，在当下特别强调多元、横跨领域的教学理念基础上，雕琢出来更多更可取的教学模式与资源，使学生享用多元化教学，达成一致艺术与幼儿文学等其他领域的资源整合教学方式，这也就是紧紧围绕培育幼师学生的美术核心素养而进行合乎当代素质教育发展建议的新思路。绘本皮影戏在做为自学主体的“儿童”和做为载体的“皮影戏”之间，构筑了一道极为重要的桥梁。这不仅有利于同时实现一部分由幼教工作者对传统戏曲的承继，同时也可能将催生另一种新形态的校园戏曲表演艺术，更是专业教学与高校技术创新创业的有效率积极开展和推展模式。 幼师美术课中绘本与皮影戏的整合，借助皮影戏的综合艺术特质和独特艺术魅力，将皮影玩教具与儿童文学、绘本、动画、音乐表演结合，拓宽绘本阅读的途径，深入推进幼教的绘本教学活动。从剧本素材、角色造型、综合艺术形式的角度建立多元的整合形态，拓宽幼儿绘本阅读的新形式和有效手段，形成“静态”与“动态”阅读的相互交融，进一步增强幼师生绘本教学能力；另一方面，以优秀的儿童绘本为蓝本和资源，以皮影戏为载体，创设一种协同合作的建构学习模式，学生在主题活动中积极调动现有的五大领域知识经验，在老师的引导下与团队伙伴的交流中学会体验、合作，并形成个人的方案，最终促进自身经验的建构，以提升学生的艺术综合运用能力和幼教职业实践能力。为此，探究绘本皮影戏剧教学等系列活动的相互融合促进，对幼师生的人才培养是一项重要的开创性工作。 二、绘本皮影综合课对幼师生专业职业能力建设的影响 绘本皮影剧表演有助于提升绘本阅读鉴赏能力；有助于推进深层次阅读；有助于提升幼师生的创作改编能力；有助于提升幼师生的综合学习能力。绘本故事的文学阅读到绘本儿童剧的表演对提升幼儿教师的幼教职业综合能力具有重要的意义。 （一）推动幼师生专业综合能力的提高 绘本皮影综合教学需要多种艺术手段和教育能力的支持，体现为一种综合的艺术表现形式。通过内容与形式的整合，能促进高专幼师生的身心和谐发展，如学生运用皮影戏的编、设计、制作、配音、演出这种综合表现形式将学前教育的各领域专业知识进行综合运用，对绘本中的图画进行角色造型再设计，重构色彩和表现语言，不但能促使学生更好地理解绘本中图画的内容和含义，还可以通过自己动手画皮影线描装饰、做皮影影偶、演皮影剧目，加强绘画与手工的综合运用，或创编具有教育意义的皮影绘本剧目等，学生在剧本的提炼与改编中，更深层次领会儿童文学的精髓；在角色的设计与制作中，懂得动人物造型及其性格的表达，图形与角色特性的塑造，真正掌握皮影道具的奥妙，领会影偶与众不同的真谛；在影窗布置和背景乐的编辑中，提高综合技术运用能力；在操作表演中懂得团队合作与人际关系的重要性等。 可以说道，绘本皮影戏课程的教学目的并非纯粹地学演出，就是通过儿童剧目演出，在角色刻画中发展表演者的想象力和创造力，在剧本编创中协助幼师生介绍与思考儿童的心理和审美崇尚，技术创新儿童戏剧教育模式，注重戏剧教育的过程，而不过于倚重戏剧的表演效果，这种综合能力的训练就是提升幼师生综合核心素